乘法的初步认识(教学设计)
10页1、乘法的初步认识”教学设计3篇教学设计一河南省洛阳轴承集团公司第二小学 谷向格教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第4446页例1及练习九的第14题。教学目标1创设情境初步体会乘法含义,认识乘号,会读会写乘法算式。2培养学生动手操作及语言表达能力,鼓励学生小组交流合作学习。教学用具多媒体,小棒。教学过程一、创设情境1出示情景图。师:小朋友们,今天老师带你们去游乐园好吗?多媒体出示第44页主题图。2观察画面。师:仔细看一看,你都发现了什么?互相说一说。想不想把你看到的告诉其他的小朋友或者听课的老师呢?学生可能说:看到小火车、过山车、摩天轮、小桌子等等。看到小火车有4排座位,每排坐3个人二、探索新知1摆图形游戏。(1)(过渡)师:小朋友们可真聪明,给你们一幅图,你们就能想到这么多的问题,现在老师手里有三根小棒,你能想到什么呢? (、个、工)我想摆两个三角形得用几根小棒?给你们4根小棒,你能摆什么呢? (口、山、2个人)4根小棒的作用真不小,能摆口、山,还能摆2个人字呢。现在每个小朋友都有一捆小棒,你喜欢什么图形,就摆什么图形。开始吧。(2)摆图形听音乐。教师巡视,有目的
2、地问几名学生。(3)交流。师:摆好了吗?给同桌说一说,你摆了什么图形?每个图形用了几根小棒?共用了几根小棒?并把算式写到题卡上。师:谁摆的是一样的图形,告诉老师。 (板书三个加数相同的算式)师:谁摆的是不一样的图形? (板书一个加数不相同的算式)师:你们想不想看看其他同学摆的图形?走下座位看一看,谁摆的图形最好看,再算一算他一共用了几根小棒?(课件出示音乐)。师:小朋友刚才看了其他小朋友摆的图形,好看吗?刚才老师也看了,小朋友们摆的图形各式各样,都很好看。现在我们看黑板。2导入乘法。师:观察前面三个算式有什么特点?师:在加法算式中,如果每个加数都相同,我们就把他叫做相同加数。 师:像这样求几个相同加数的和还可以用一种新的方法,叫做乘法,今天我们就一起来研究乘法的初步认识。(板书课题)齐读一遍。3教学乘法。用学生说出的算式进行教学。以33333318为例。师:刚才我们说这个加法算式的每个加数都相同,那么相同加数是几?跟老师一起数一数有几个3呢?(带领学生数1、26,板书: 6)师:求6个3是多少,还可以用乘法计算,就在6和3的中间写乘号,看老师怎么写,先写“”,再写“”,伸出小手练一遍,
3、这就是乘号,读作“乘”。我们读一遍。师:因为6个3连加是18,6X3也是6个3连加的意思,所以6X3也等于18。这个算式读作:6乘3等于18。(板书)师:6个3连加可以写成6X318,还可以写成3X618,这个算式会读吗? (板书“读作:3乘6等于18”)。师:观察这两个算式,你发现了什么?学生可能会说:两个数交换了位置;得数不变。4尝试。(1)师指第二个算式问:你能把这个加法算式改写成乘法算式吗?互相说一说,谁来告诉大家(10X330,3X1030)。10是什么?为什么要写3?(2)师指第三个算式问:这个加法算式用乘法怎么表示,谁能上来写?(3)师指第四个算式问:这个算式能用乘法表示吗?为什么?(4)再看看自己题卡上的算式,能否用乘法算。能用的写出乘法算式,学生写完后投影出示。5小结。师:通过今天的学习,我们知道了求几个相同加数的和不仅可以用加法计算,还可以用乘法来计算。你学会了吗?现在有三个小朋友想考考你们,请做好准备。6考考你。(1) “我是李明,我想考考你,我摆了4把小伞,共用了几根小棒呢?”课件出示 (2)“我是丽丽,我摆了6个,用了几根小棒呢?”课件出示 (3)“我是王冬,
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