浅论语文教学中的表面奢华现象
3页1、浅论语文教学中的外表豪华现象 随着对新课改的误解,语文教学出现了外表豪华现象。语文课堂上出现一批精神贵族,似乎越来越追求形而上的内容。笔者截取来自一线语文教学中的实际案例进展分析,并以此呼吁警觉语文教学中的贵族化倾向。 一、人文泛滥化 人文泛滥化指的是追求所谓情感熏陶和诗意栖居,使语文课极尽豪华之能事,语文课已经变成情感熏陶课、生命教育课。语文什么都管,就是不管语文自身;语文老师与别科老师抢起了饭碗就语文而言,似乎成了以天下为己任的肉食者却忘了自己的肚子尚未吃饱。 某老师教授苏教版必修四?辛德勒名单(节选)?一文时,简单梳理文本根本情节后,就让学生鉴赏体会人性的复杂,分析文本中人性的善与恶。 按:?辛德勒名单(节选)?是教材中独具特色的电影文学剧本,教者试图通过讨论人性来把握人物形象。其实,教者应从电影文学剧本出发,理解电影文学剧本的特点,学习通过镜头转换来分析人物形象,顺带讨论人性话题。 诸如此类的现象还有很多。如某老师教授史铁生?我与地坛?(苏教版高中?语文?必修二)时,竟然将整堂课变成残疾人发奋图强的主题教学;某老师教授鲁迅?祝福?(苏教版高中?语文?必修二)时,竟然在祥林嫂工钱
2、上寻来蛛丝马迹以证实祥林嫂地位的低下;某老师教授刘亮程的?今生今世的证据?(苏教版高中?语文?必修一)时,竟然以思念故土的一草一木为中心目的。 语文教学之所以产生这些现象,是因为对语文课程改革的误读,以机械的二元对立的思维方式解读语文。他们认为注重工具性就是应试教学,认为课改就是提倡人文性,以致过分拔高人文性,以塑造青少年的灵魂为首要的己任,跳出语文教语文,动辄将语文推到诗意或是生命的殿堂,让语文变得什么都像,就是不像语文。这种无限追求语文教育至高境界的主张导致语文被夸张、被拔高、被虚化。黄厚江说:当今语文课,越来越好看了,越来越热闹了。新的理念越来越多,新形式越来越丰富。可是语文课越来越不像语文课了。语文教学贵族化还混淆了语文综合性学习和综合学习的界限,其倾向为置语文学科于不顾,而以活动所涉及的学科知识为目的。 所以,我们应该始终站在语文本位,借助工具浸透人文,不拔高、不虚化,脚踏实地教语文,在教文中立人。语文教学中的情感熏陶、诗意栖居、生命感悟等必须在学生眼前所得的根底上逐步浸透,绝不能硬贴上人文的标签。 二、对象精英化 对象精英化指的是漠视多数学生实际情况,追求精英教学。 某四星
3、级高中一位语文老师教授一堂记叙文素材积累的写作课时,开场就让学生鉴赏奥地利诗人里尔克的诗歌?沉重的时刻?:此刻有谁在世上某处哭,无缘无故在世上哭,在哭我接着,让学生理解这首诗其实就是写每个人的人生。最后,结论就是让学生以季节人生感悟来积累写作素材。 按:从课堂实际来看,该班学生的素质在全校数一数二,但教者故弄玄虚,漠视了学生的实际情况。这首诗在老师讲解前,全班无一人能理解。本节课的目的就是让学生积累记叙文写作素材,为什么兜了一个大圈之后,谈的还是虚幻的东西?为什么不讲授些积累素材的方法或者提供些生活中对写作有利的素材? 我们认为语文课必须注重学生实际,一切围绕教学任务,使学生真正有所得;作为能起导向作用的语文课堂评议更应向平民学生的所得倾斜,这个所得,应该是显性的文和隐性的道的结合。 我们所谓的平民学生,相对顶尖学生而言,主要指四星级学校2/3的学生和三星级学校90%以上的学生,他们语文根底相对薄弱。从中学语文一线教学实际情况来看,不少学生在语文读、写、听、说方面的根本才能还没得到有效进步。以笔者调查的四星级高中为例,有的学生语文课上专注度不高;有的学生语文课答复下列问题时,声音很小,
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