高中英语2024届新高考应用文写作架构和必背句式(询问信+建议信+求助信+感谢信+道歉信+推荐信)
4页1、新高考英语应用文写作架构和必背句式一、询问信【写作架构】询问信,又称咨询信,是写信人对不理解、不熟悉的事情或对某方面的信息感兴趣,希望了解详细信息的信件。通常写作结构为:第一段:写明询问信息的原因;第二段:写明询问的具体内容;第三段:期待回复并表示感谢。【提分必背句式】1、首段常用语 I am writing to ask for information about .我写信来询问关于.的信息。 Would you mind giving some detailed information about .?你可以给我一些关于.的详细信息吗? Im writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding .我写信是想知道您是否能给我提供有关.的信息。 2、主体部分常用语 Would you be so kind as to tell me .?你能告诉我.吗? Id like to acquire all the information relative to . 我想获取所有有关
2、.的信息。 Another point Im not certain about is .另一点我不确定的是.。3、结尾常用语 It will be nice if you tell me .Look forward to your reply.如果您告诉我.就太好了。期待您的回复。 I am looking forward to a favorable reply at your earliest convenience.我期待着在您方便的时候尽早给我一个令人满意的答复。二、建议信【写作架构】建议信是日常生活中最常见的一种文体,是写信人向收信人对某事提出建议或忠告的书信。建议信要简明扼要、目的明确,具有合理性和说服力。具体写作步骤一般是“三段式”,通常以firstly, secondly, thirdly或to begin/start with, then, later, last but not least等作为连接词依次陈述建议。通常写作结构为:第一段:表明写作目的:提出建议;第二段:具体的建议及理由;第三段:指出采纳建议的好处、表达愿望。【提分必背句式】1、首段常用语 I kn
3、ow you have trouble in .after reading your letter.I am writing to give you some suggestions/offer you some advice.在读了你的信后,我知道你在.方面有困难。我写这封信的目的是给你一些建议/忠告。 Im very glad to receive your letter asking for my advice on .很高兴收到你的来信,你在信中询问我.2、主体部分常用语 The following are my suggestions./ My suggestions are as follows.下面是我的一些建议。/ 我的建议如下。 In my opinion/As far as Im concerned/Personally, it would be wise to take the following suggestions在我看来/就我而言,采取如下行动是明智的。3、结尾常用语 I hope you will find these suggestions helpf
4、ul./ I hope my suggestions will be of benefit to you.我希望你觉得这些建议对你有帮助。/ 我希望我的建议对你有益。 I believe that you will take my suggestions into serious account.Whatever you decide to to, good luck!我相信你会认真考虑我的建议。无论你决定做什么,祝你一切顺利!三、求助信【写作架构】写英文求助信的原因是目前自己遇到了一些困难,需要请求对方帮助,因此整篇文章应用一般现在时表达文意,当描述自己得到帮助后的进步时应用一般将来时。通常写作结构为:第一段:自我介绍,写信目的;第二段:说明求助事由;第三段:表达期盼或感谢。【提分必背句式】1、首段常用语 Hearing you have much experience in ., I am writing to ask you for help.听说您在.方面很有经验,在此我写信向您求助。 I have some difficulty in doing ., which bothe
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