一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)

1、一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)施教时期年月日教学内容 识字4共几课时2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1学会本课4个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3.诵读谜语，理解谜语。教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学资源 1充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如:有日不下雨，有目看得清，有言讲礼仪。2通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。3识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲找朋友。预习设计1借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。2会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、创设情境，观察字盘(4分钟)1学生看老师出示的字盘并认一认。2.学生看教师出示的多媒体演示。二、读准字音，学习词语（15分钟）1生借助拼音，自由读生字新词。（要求：读准字音，词连读四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。）2学生读生

2、字及词语。3.学生注意“驰”、“池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。4. 学生齐读生字及词语。5. 理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固（5分钟）1. 学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌（6分钟）1学生借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2. 四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?3. 全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。4. 生自由练读5. 同桌一起读字谜歌。五、析记字形，指导书写（10分钟）1学生析记字形。2.学生认读生字“驰、奔、池、塘”。3. 学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。4.学生说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。5.学生注意写生字重点“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。一、创设情境，观察字盘1师板书“也”。2小朋友

3、，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)3师转动字盘，将“也”分别与“水、土、人、马”组合、演示。4板书“驰、地、他、池”4个字。二、读准字音，学习词语（一）学习单一1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读2.四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3.自学时间：3分钟（二）检查指导。(1)指名读生字及词语。(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。(3)齐读生字及词语。(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌（一）学习单二1借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2这是一首字谜，它让我们猜一个字。四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么? 3自学时间：2分钟（二）交流学习情况1.出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“千、虾、庄”都是三拼音。2全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，

4、显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。3指导朗读。(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。(3)指名读字谜歌。评一评。(4)同桌一起读字谜歌。7课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1析记字形。(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2指导书写。(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。作业设计 完成习字册上已教的生字。自己练写“驰、奔、池、塘”，正确流利地读这首谜语一课一练1、

5、2题。 “学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期年月日教学内容 识字4共几课时2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学资源课件或动物图片、生字卡片。预习设计有感情的试背这则谜语学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习巩固(5分钟)1学生读生字新词。2学生诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写（15分钟）1.学生认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。2.说说怎么记住这几个字。3. 小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？4. 学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习（12分钟）1加偏旁组词。也-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）2扩词。行（ ）（ ）（ ）奔（ ）（ ）（ ）3选字填空。池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。（学生练习）四、课外延伸（8分钟）利用老师提供的记字本子自主识字。一、复习巩固1给“也”字找朋

6、友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写（一）析记字形。学习单一（1）认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。（2）认识新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。（4）自学时间：3分钟（二）指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习学习单二1加偏旁组词。也-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）2扩词。行（ ）（ ）（ ）奔（ ）（ ）（ ）3选字填空。池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。4自主练习时间：8分钟（ 全班交流 、讲评 ）四、课外延伸利用老师提供的记字本子自主识字。1、转盘识字有趣吗？小朋友想不想也来做个转盘，去认识更多的字？ 2、指导制作转盘，并提供一些基本字。 五、本课小结1、小朋友真聪明，不仅读得好，字也写得好，在读中我们还知道了很多识字的方法呢！作业设计学生自己练写本课生字。完成剩余的一课一练，剩余的补充习题。做转盘。附送：2019年一年级语文下册识字4教案(伍敏谊)教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文科3，课

7、时：14，学生课前准备：观察夏天里周围的变化以及小昆虫的活动情况教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确流利的朗读儿歌。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。 教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌，会写6个生字。课前准备： 1、课件、生字卡片。 2、学生搜集一些小动物的有关资料。 课时：一课时 教学过程：一、导入1、欣赏夏天的图片，（百度http:/image.baidu./）然后教师导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!2、看图说话。(出示文中插图)（百度http:/.k45u.)引导学生观察想像：图上有些什么小动物?它们在干什么?3、师小结：这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，书里有一首儿歌是写它们的，让我们一起来读读，好

8、吗？二、读儿歌，识字。1、我们遇到不认识的字，有什么方法解决？2、自由读儿歌，遇到不认识的字自己想办法解决。（师巡视）3、检查自学情况：A、出示生字词，指名说说怎样认识，再拼读，齐正音。B、齐读字词。C、去掉拼音，开火车读，正音，再齐读。三、写字。1、课件出示要写的字，指名读，齐读，并口头组词。2、指名说说你用什么方法记住了哪个生字，并互相提醒怎样把字写得更漂亮。3、重点指导书写“蚁、空、前”，教师作范写。 4、学生练习写字（每个字写一次），再展示书写作业：互评与师议结合。 5、过渡：我们认识了那么多的生字宝宝，也学会写了，老师把它们放回课文，你还能把它们认出来吗？那我们来读读课文，好吗？四、学习课文，发现规律。1、指名读课文，正音。（指2人读）2、自由读文，找找儿歌里写了有哪些动物，把小动物的名字画出来，想象它们在哪里干什么，自己加上动作表演给小组的同学看。3、学生读文理解，师巡视。4、指名汇报所得，教师根据学生的汇报板书小动物的名称，并指导学生表演来理解句意。5、引导学生找出规律：（1）齐读板书。（2）想一想：你发现了什么？（引导发现这些字都有“虫字旁”）（3）“虫字旁”的字和什么有关？（小动物）6、你能再说说还有哪些带“虫字旁”的字吗？（师适当板书）7、拓展：学着儿歌的格式仿写：哪些动物在哪里干什么。（以小组为单位）8、齐读儿歌。五、课堂总结 这节课我们认识了很多生字，也看到了很多小动物在活动，你们喜欢它们吗？这么可爱的小动物，我们应该要爱护它们，不要伤害它们，知道吗？（播放http:/.tudou.）那么就请同学们课后也去观察一下其他小动物是怎样活动的，把你

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