《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会模板

1、幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会本周我们系统全面地学习了幼儿园保育教育质量评估指南。 此次学习，让我对保教质量评价有了更加深刻的认识，指南通俗 易懂、可操作性强，重视师幼互动、重视过程，是对保教质量的 专业考核，也是我们的学习指引。指南也再次强调保教同行的重 要性，强调“幼儿为本”、尊重每个幼儿、保障日常教学质量的 同时，注重孩子的卫生保健。同时，我们要尊重学前教育规律和 特殊性，强调尊重孩子的学习特点和成长规律，珍视孩子生活和 游戏的独特价值，有针对性地创设环境和条件，支持和引导每个 孩子从原有水平向更高水平发展。期待通过这次整体的学习，落 实到我们的实际工作中，让孩子和老师在幼儿园的快乐港湾里， 一路前行。园长带领我们进一步学习了幼儿园保育教育质量评估指南 作为一线教师，我们应该尊重幼儿年龄特点和成长规律，尊重个 体差异，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合,以游戏 为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展，这也是我们幼儿园一 直以来对我们的专业要求。游戏是孩子的天性，在今后的工作中， 我们会继续推进课程游戏化活动，坚持科学的教育理念,以幼儿 园保育教育质量评估指南为标准，

2、严格落实各项工作，不忘初心，以爱相伴，让每一个宝贝在我们幼儿园这片沃土上健康快乐茁壮成长！幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会在园长的带领下，我们学习了幼儿园保育教育质量评估指 南，这次学习获益匪浅，对幼儿园的保教工作有了更加深刻的认 识和理解。特别是“活动组织、师幼互动、家园共育”这三项内 容，让我在今后的工作中，努力方向更加明确。我要善于发现孩 子身上各种偶发的教育契机，我们的对象是思维活跃、充满着奇 思妙想的孩子，在活动中他们会有各种偶发的状况，我们要抓住 活动中孩子感兴趣和有意义的问题和情境，从而引导孩子积极主 动的投入学习和活动中，这也让我认识到老师要不断学习提升自 己的专业知识与能力，认真备好每一节活动，为孩子提供丰富有 趣的可操作的材料，这样才能吸引孩子的注意力和参与活动的兴 趣。在今后的工作中，我会以幼儿园保育教育评估指南、幼 儿园教育指导纲要和 3.6 岁儿童学习与发展指南为理论依 据，不断学习，经常反思，做一个钻研型、学习型的老师,和我的 孩子共同成长。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会通过学习幼儿园保育教育质量评估指南使我深深认识到 热爱幼教事业，对教育充满

3、热情与兴趣，对幼儿充满爱心，是教 师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。有了 这种崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感倾注到孩子身 上，才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。促进良好职 业道德的形成与巩固，从而使我爱孩子、爱工作、肯钻研。通过 认真的解读，让我对保教常规管理有了新一层的认识。1. 关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节， 以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。2. 保教相互结合，包含、浸入、构成充分的有机联系，做到 保中有教，教中有保。3. 班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生 活环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿 园教育中起承上启下的作用，是幼儿身心发展的主要阶段。所以 我们教师要根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加 以正确的引导。确保幼儿的生活程序。同时注重常规的培养。刚开学我班都是新生，其中有位幼儿因为上课时间不敢和老 师说,尿了裤子，我发现后，耐心地帮他处理。这个小朋友回家后 对妈妈说：“妈妈，我尿了裤子，老师没说我，还说没关系。” 孩子从老师的爱心中得到了温暖，同

4、样也会在老师的爱心中变得 开心、开口从而开窍。这不是一撮而就的事情，是日积月累的结 果。因为幼儿园的一切都在影响着幼儿，其中既有保证促进幼儿 身心发展活动开展的物质环境，又有使幼儿心理、情感得到良好 发展的精神环境。通过上述活动，我们深深认识到，良好的物质 环境如可供教育之用的室内外环境的布置,教师的爱、言、行，幼 儿之间的同伴关系都是影响幼儿健康成长的环境因素。我把这一 思想浸入到教育的方方面面，从教育模式到教育方法、内容，都 注意环境对孩子的影响。寓教育于良好的环境之中，已成为我实 现保证幼儿身心健康发展的重要措施之一。通过学习后，我体会 到，如何创设教育环境，如何有创见地利用教育环境，是促进幼 儿全面发展的系统工程，需要教师不断提高理论水平，提高教育 技能，勇于创造，大胆实践。通过学习我还认识到作为一个现代社会的教师，要有一种不 满足于已有知识的意识。素质往往是个体在强烈的探索欲望驱使 下大胆尝试才能获得发展。教师是教育活动的主导方面，因而教 师的学识对教育技能的掌握情况直接影响着保教质量。平时注意 多读书、争取观摩的机会、认真进行进修、深造，将所学创造性 地运用到工作中，对教育

5、质量的提高会有良好的效果。我认为， 通过教育活动促进幼儿发展，不能仅靠吹拉弹唱等传统技能技巧， 必须探索适应幼儿教育目标、任务需要的多样化、高水平的技能 技巧。为此，坚持活动设计、环境布置、泥工、折纸、讲故事等， 以提高自我技能技巧的意识。还有家园同步是实现幼儿全面发展的必由之路。促进幼儿全 面发展是幼儿园与家庭的共同目标与责任。当前的社会，使家长 形成了许多不同的儿童观和教育观。当务之急是如何帮助家长克 服那些不切实际的教育思想，帮助家长正确理解幼儿，提高家长 科学育儿的水平，我们加强家园联系窗内的保教知识的更换力度 通过及时与家长交流让家长了解了自己孩子在集体中的表现，了 解了幼儿园的教育方法，奠定了共同为孩子的发展创造协调教育 条件的基础。指南让我在今后的教育工作中有了更明细的目标和要求：1. 在幼儿一日生活中，一些细节值得我们关注，如在每个环 节中的过渡，如幼儿在等待中应做些什么，一段小小的时间也是 可以善加利用的，处理好细微的环节，可以为孩子珍惜宝贵时光。2. 教师应换一种角度和眼光来看待孩子，应当看到幼儿发展 的可能性和必然性，每个孩子身上都具有潜力。3. 作为一名新世纪的

6、教师应该更新自己原有的学习观念，树 立起新的学习观。幼儿园保育教育质量评估指南教师学习心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着培养下一代的历史重任，当 一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。近日园里 组织学习了幼儿园保育教育质量评估指南，还聆听了专家的讲 座，收获之大可谓无言语表。通过这次学习，我有几点体会： 一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的 发展和社会统，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵 包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观， 形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律 死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的教学氛围；鼓 励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发 幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼 儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能；建立新型师幼关 系，尊重幼儿人格，以宽容、保护、积极的态度对待幼儿；注重 实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象， 就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修 简单的收

7、音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活 中去,改变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受具体而 丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程 中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素 质：（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体 管理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏 以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能 随时地激发、调动幼儿的热情，激发幼儿的学习动机，幼儿因“亲 其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的 情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否嗜叹这 项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先 生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度 看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我 三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师 为神

8、圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束 本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神 的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬 业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造 爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教 师忠诚于教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人 生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地 站到素质教育的前列，成为合格教师。、力求成功教育。成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。 每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育， 每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育 强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形 成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成 为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准 备。总之，这次学习我受益匪浅，我将把这种感激之情化为一种 工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的教学和教研工作 中去，为我的幼教事业发展做出应有的贡献。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体教师是一个

9、神圣的职业，肩负着为培养下一代的历史重任。 当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，人们越 来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。本学期我们教研组组织学习了幼儿园保育教育质量评估指 南，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。学习了幼儿园 保育教育质量评估指南后，我觉得自己在认识上有了很大的改 观。幼儿园保育教育质量评估指南对我们平时教育教学活动目 标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，学 习幼儿园保育教育质量评估指南后幼儿教育，能使自己做到 心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的 教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园保育教育质量评估指南 为我们幼儿园教育工作者指引了方向。我详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容。碰到 其中比较难理解的内容，或求助于同事、或求助于专家的著作， 结合自己多年的工作经验和自己的观点、想法，逐步去理解幼 儿园保育教育质量评估指南的精髓，对自己日后的教育行为和 教学方法有一个更明确的方向。如幼儿的穿脱衣服生活情况，对 于小班的幼儿，教师应该去帮助他们，而到了中班应该减少帮助 的次数，大班则培养幼儿自己主动能穿脱衣服的行为。就冬天为 孩子整理所穿的衣物来说，小班的孩子动手能力较差，教师帮助 的成分较多，孩子在着之中略微动动小手，增加一份动手的意识； 中班的孩子虽然能自己动手穿脱衣服 ,但毕竟不可能做到穿着整 齐，这时老师稍微加以整理，即可以让孩子穿戴整齐，又可以让 孩子在潜移默化中学习老师的整理方法，更够让孩子体会到老师 对自己的一份爱心；大班的孩子动手能力比较强了，能较整齐的 穿戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的老师 给孩子的是一份朋友般的帮助。由此可见针对不同年龄阶段的孩 子，教师的教育行为也要随之进行调整。此外，幼儿园保育教育质量评估指南对于幼儿园环境创设 与利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致明确的 说明。在与家庭、社区的互动方面，幼儿园保教质量评价指南指 出，应鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园 工作。做为老

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