大班科学活动《混合物的分离》科学
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1、大班科学活动混合物的分离-科学- 一、设计意图： 幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现办法。从而激发了幼儿的动手能力、察看力、语言叙述能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。二、活动目标：1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的别离办法，并学会用标记记录。2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与高兴。3、开展察看力、发明力、动手能力以及用语言叙述自己的发现和体会的能力。三、活动准备：1、带别离的物品假设干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。3、视频仪、记录表、记号笔。四、活动过程：一以谈话活动引起幼儿的兴趣。1、出示花生肉和花生皮“小朋友看，老师带来了什么？“你们有什么方法把它们别离开来？幼儿自由答复。2、出示记录表老师用简单的标记把幼儿的别离办法记录在表。自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调
2、动了幼儿探索的积极性。用标记记录的办法，合乎了“做中学的科学原那么，为下一个环节做好了铺垫。二幼儿第一次操作别离花生肉和花生皮1、老师介绍几种特殊的工具。2、幼儿自由选择工具，去尝试各种别离办法。3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种别离办法，并说说原因。自评：幼儿能使用各种工具大胆验证办法，初步体验成功的高兴。三幼儿第二次操作。1、出示几种待别离的物品，让幼儿逐一认识。2、幼儿分组讨论本组混合物的别离办法，并由组长记录下来。3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的办法，并做好记录。4、请每组的一名幼儿把办法介绍给大家听，并说出最成功办法的原因。5、老师小结。自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比拟、发现了用筛子别离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。四引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的办法。五、活动延伸：引导幼儿找找生活中利用别离原理创造出来的物品。六、活动评析：该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试活动中启发和激励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种别离各种混合物的办法。在“比一比活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物别离，而且要找出该混合物的最快、最好的办法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。
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