教案 (2)

1、流动的组织-血液的教学案例姓名：吐尔逊阿依艾沙 单位 ：库尔勒市和什力克乡中心学校 邮政编码：841000手机号：17797978707Email地址 ：3184944978QQ.com第一节流动的组织-血液的1.教学思路：血细胞很“微小”，用什么来“明察秋毫”？（学生表达出“显微镜”一词），简单回顾显微镜使用步骤后，我巡视、指导学生进行分组实验（培养自主学习、局部合作的精神）。试验结束后，学生描述观察结果（我通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因）。2.实验教学分析:通过用显微镜观察人血的永久涂片，了解红细胞，白细胞和血小板的形态结构特点，并阅读教材，了解三种血细胞的主要功能。3.教学目标：一）知识与技能1） 学会用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片,2） 通过观察人血的永久涂片和临时装片，认识红细胞和细胞。二）过程与方法1）通过用显微镜观察人血的永久涂片，了解红细胞，白细胞和血小板的形态结构特点，并阅读教材，了解三种血细胞的主要功能。2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。三）情感态度与价值观1. 体验血液对人的健

2、康和生命的重要作用，初步认同无偿献血。2. 养成用心观察，讨论，分析的好习惯。4教学重点使用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片，掌握血液的组成成分,细胞的形态，数量和主要功能.5教学难点1）通过使用显微镜观察人血的永久涂片2）培养学生的实验操作能力和观察能力五)课前准备1， 显微镜，人血永久涂片2， 有关流动的组织-血液的多媒体课件6.教学过程一、 教学过程情境导入首先，播放有关血液的图片，利用图像激发学生学习兴趣，对所学内容初步感知。紧接着教师通过提问，温故显微镜的使用方法引新，导出本节实验目的和实验器材，进一步提出实验要求。二、 实验步骤1）过程和方法1. 将人血的永久涂片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。首先用低倍物镜进行观察，找到红细胞。2.观察红细胞和白细胞，比较它们的数量和形态。3.转动转换器，使用高倍物镜观察红细胞和白细胞，进一步比较它们的形态。三）讨论：一，你所观察的人血永久涂片中数量最多的是那种细胞？二，你是如何分别红细胞和白细胞的呢？（可从数量，形态结构等方面考虑）三，在普通光学显微镜下能不能直接找到血小板？猜猜这是什么原因？1. 红细胞展示电镜下的红细胞图片并指

3、导学生阅读课本相应内容，找出红细胞的形态特点及功能。之后通过发问：“红细胞为什么运输氧气？”引导学生描述足额红蛋白的特性。（二）白细胞展示课件电镜下的白细胞1这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？2观看课件白细胞吞噬病菌，请说出白细胞的功能？（三）血小板展示课件电镜下的血小板1这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？2 课堂讨论： 大家想一想：我们用塑料带盛水，如果塑料带被针扎了一个小洞，水会怎样呢？水会源源不断的从塑料带中流出，直到流干净了。但是有时我们磕破了点皮，出血了，你不用管它，它自己就止住了，这是为什么呢？因为我们的血液中含有血小板。刚才有同学说看不到血小板是因为它太小了。的确如此，血小板是最小的血细胞，无细胞核，形状也不规则。同学们可以看一下电镜下血小板，（出示课件）。根据刚才老师说的请你想一想，血小板有什么作用呢？有哪位同学能举出一个日常生活中血液凝固的例子？师：谢谢你们的例子。血液之所以能够自行凝固，这都要归公于我们的血小板，当人体受伤时，血液从破裂的血管中流出来，血小板会在伤口处聚集，释放出与血凝固有关的物质，形成血块堵住伤口而止血。

4、7. 总结：知道了血浆和血细胞的作用，大家能否总结出血液的功能呢？补充：血液还能够调节体温。教师：为什么把血液称作“流动的组织”？学生：讨论，分析血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织”组织学生列表比较三种血细胞名称血细胞红细胞白细胞血小板形态两面凹圆饼状球状体积最大不规则体积最小数量最多最少细胞核成熟的无有无功能运输氧和部分二氧化碳吞噬病菌凝血和止血血浆的功能: 运载血细胞,运输养料和废物8.知识应用中国足球队在备战世界杯亚洲区预比赛时，在众多条件优越的地点，最终选择昆明为集训地。你认为最重要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？教师应用引导学生分析地理特征9.布置作业：同步练习题10.板书设计第四章人体内物质的运输第一节流动的组织-血液一， 血液的组成1.血浆：运转血细胞，运输养料和废物2.血细胞红细胞：含血红蛋白，运输氧和部分二氧化碳白细胞：防御和保护血小板：止血和加速血二， 血液的功能：运输，防御，调节体温11.教学反思 （1）因为课内容太多我把这个课分了两课时

5、前面课时我讲了血液的组成，血浆的成分，分析血常规化验单，这课时讲了血细胞功能和特点，做学生分组实验，我觉得这样可以给学生足够的时间和机会去讨论，分析，自己动手做实验。（2）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。（3）充分利用视频和多媒体课件来突出重点、解决难点，特别应用显微镜连接到白板，使学生通过白板看到显微镜下的结构，很新颖，收到了预期效果。（4）穿插了很多实际运用的知识。本课课后有几个练习，我备课的时候把它们整合到教学中，在相关的知识点讲完后穿插练习中的资料，让学生通过分析解决实际问题。这样能激发学生的学习积极性，觉得能学有所用，有成就感，同时也培养了学生把知识运用于实践的能力。第一节流动的组织-血液导学案一)活动目标1. 识别红细胞和白细胞。 2.熟练使用显微镜。二）活动准备1. 常用的玻片标本有三种，分别是（ ）、（ ）、（ ），本实验要观察的玻片是（ ）。2. 观察右侧的血液分层图，上层淡黄色半透明的液体是（ ），下层红色的部分是（ ）。两层的交界面还有很薄的一层白色物质，这是（ ）。血液就是由（ ）和（ ）构成的。后者包括（ ）、（ ）、（ ）。三） 材料用具准备人血的（ ），显微镜。四）过程和方法1将人血的永久涂片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。首先用低倍物镜进行观察，找到红细胞。2. 观察红细胞和白细胞，比较它们的数量和形态。3. 转动转换器，使用高倍物镜观察红细胞和白细胞，进一步比较它们的形态。五）结果和结论1. 在显微镜下可以看到，血细胞中数量最多的是（ ）它呈（ ）状的（ ）。2. 白细胞的数量比红细胞（ ），但体积比红细胞（ ）。3怎样区别红细胞和白细胞？4.组织学生列表比较三种血细胞名称血细胞红细胞白细胞血小板形态数量细胞核功能血浆的功能: 5.红细胞的数量要远多于白细胞，这与它承担的功能有什么关系？6.血小板具有什么功能？7.显微镜下观察到的人血永久涂片，请回答下列问题。（1）当人体组织被细菌感染而发言时（ ）的数目会显著增加，因为该血细胞具有（ ）的功能。（2）不小心将皮肤划破会引起出血，如果伤口较小，不久就会自然止血，与止血有关的血细胞是（ ）。（3）来自平原地区的一位援藏教师，到拉萨工作一段时间之后，在他的体内数量明显增加的血细胞是（ ）该血细胞的主要功能是（ ）从形态结构上看，该血细胞呈（ ），细胞内没有（ ）。2

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