素质测评模拟试题

1、素质测评模拟题1. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（）A. 测评标准刚性最强B.整个测评特别强调区分功用C.测评指标具有选择性 D.整个测评过程特别强调客观性2. 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。A. 相等B. 不相等C. 相反D. 相似3. 某指标的测量数据为 17、16、14、19、13、15、20，中位数是（）。A.14B.19C.16D.204. 指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ ）A. 要素B. 任务C. 职位D. 职务5. 观察法是由有经验的人通过（ ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。A. 直接B. 间接C. 记时D. 记件6. 权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（ ）A. 变通性B. 模糊性C. 归一性D. 合理性7. 测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ ）。A. 积B

2、. 差C. 和D. 比重值8. 工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（）A. 岗位B. 任职条件 C. 工作描述D. 责任9. 投射技术的测评目的一般具有（ ）A、结构性B、隐蔽性C、开发性D、非自由性10. 桑戴克认为，了解他人，与他人相处的能力属（）110BACCA DDBBAA、社会智力B、具体智力C、抽象智力D、以上都不是11. 在面试中，主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问（ ）。A. 你大学毕业后的第一个职业是什么？ B. 你大学学的是什么专业 C. 你喜欢什么运动 D. 请谈谈你现在的工作情况12. 面试中，所谓（ ）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是，从考生实际表现出发进行测 评。A. 客观性B. 目的性C. 全面性D. 标准性13. 明尼苏达办事员能力测验属于（ ）A. 运动技能倾向测验B. 机械倾向测验 C. 技能技巧测验D. 文书能力测验14. 面试时，考官常一见到被测试者就觉察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来。这

3、说明面试具有的特点 的（）A. 协调性B. 逻辑性C. 事实性D. 直觉性15. 下列关于面试的描述，正确的是（ ）A. 面试就是面对面的问答B. 面试基本上等同简单的口试 C. 面试内容限于仪表、举止、知识面 D. 面试主要以交谈与观察为手段，来评价被试者16. 下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是（ ）A. 笔试B. 心理测验C. 面试D. 投射技术17. （ ）这种测评形式，是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。A. 心理测验B. 面试C. 纸笔测验 D. 评价中心18. 在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的（ ），这是评价中心测评的特点之一。A. 信念B. 意识C. 思想D. 行为19. 研究表明，公文处理用于人员素质测评，其信度（ ）能力。11-20 AADDD CDDCAA. 相当低B. 低C. 相当高D. 高20. 区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（A.鉴别B.操作C.管理D.考查21. 所谓（ ），即指测评结果以同样的测评工具，测评方式与测评对象再次测评的结果间的差异程度。A. 复本信度B. 结构信度C. 再测信度 D.

4、评分者信度22. 项目的独立性分析，一般是采取项目间分数的相关系数来揭示。当相关系数越大时，说明独立性（ ）A、越小B、越大C、二者毫无联系D、条件不足，上述各项均不对23. 当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜地他说的一句话是（止于你可以走取把潜力发挥失来”小心点”C. “这么简单的问题都答不好，后面就更不用说了” D. “我觉得你的实力可能不24. 所有测评相对权重之和等于（A、 1B、 2C、D、 425. 投射技术的测评目的一般具有A、非结构性B、隐蔽性C、开发性D、自由性26. 评价中心主要是对（ ）进行测评A、操作能力B、管理能力C、技能水平D、质量鉴定27. 测评实践中， 评具有（ ）哪种素质权重或分值大，哪种素质就倍受人们重视，哪种素质权重小，哪种素质就被人轻视。这说明素质测A、导向作用B、诊断反馈C、预测性D、咨询作用28. 飞行员的招聘，决不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求。这反映了配置性测评的（ ）A. 针对性B. 客观性C. 严格性D. 准备性29. 某个人在素质测评中，某项指标Z分数为0,说明这个人在该指标上处于全体人员（）A、

5、最前面B、中间C、最后面D、以上都不对3业0.设能计力与倾开向发测提验供具科有学诊依断据功。能21和-（-30CADAB可以判断一个人的能力优势与成功发展的可能性，为职业选择、人员配置、职A. 选拔功能B. 预测功能C. 开发功能D. 配置功能31. 从评价中心活动的内容来看，主要有公文处理、管理游戏和（ ）A. 小组讨论B. 案例分析C. 事实判断D. 投射32. 素质的第一特性是它的。它是个体行为发展与事业成功的必要条件，但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。（）A. 可塑性B. 可靠性C. 差异性D. 原有基础作用性33. 面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的发展趋势。（）A.程序规范化B.内容全面C.试题的顺应化D.形式多样化34. 所谓，是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级，它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。（ ）A. 众数B. 平均数C. 两极差D. 平均差35. 投射技术，根据其刺激的内容与形式可以分为图形投射、动作投射、 投射。（）A. 语言B. 墨迹 C. 联想D. 表演36. 主

6、考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果导致录用误差，这种误差称为（）A.第一印象效应B.近因效应C.戴明效应 D.晕轮效应37. 明尼苏达操作速度测验属于以下哪种测验类型？（ ）A.机械倾向测验 B.技能技巧测验C.运动技能倾向测验D.操作能力测验38. 运用已学过的知识分析尚未出现过（遇到过）的例子是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即理解、类同理解与迁移理解（）A.间接 B.直接C.演绎 D.归纳39. 美国个性心理学家首先用他编制的第一套心理测验试题，对哥伦比亚大学的学生进行心理测验，从而使心理测验走出实验室直接应用于实际（）A.西蒙B.瑟斯顿C.卡特尔D.哈特威40. 配置性测评的目的是以所配置的为依据，寻找合适的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而展开的（）A. 素质要求 B. 职位要求 C. 任职资格 D. 能力要求 31-40 ADDAA DABCB41. 认知测验可以按其具体的测验对象分为测验、智力测验和能力倾向测验（）A. 知识B. 技能 C. 品德 D. 成就42. 个体的素质是在、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和

7、发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。（ ）A. 遗传B. 教育C. 个性倾向性D. 个性43. 结构式面试是指在面试时（ ）A. 要求被试拟定某问题结构B. 预先规定面试要求和程序C. 预先拟定面试问题 D. 预先拟定面试评分标准44. 素质测评的原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。（ ）A. 公正性B. 差异性C. 准确性D. 可比性45. 每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作 用，创造出高绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。（ ）A. 选拔性B. 诊断性C. 配置性D. 开发性46. 在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。（）A. 量化B. 水平 C. 能力 D. 差异47. 在测评时，把被试假定为接替某管理人员的工作，在其办公桌上堆积一大堆亟待处理的文件，要求其在规定时间内处理完 成，这种测试形式是（ ）A. 无领

8、导小组讨论B. 管理游戏C. 角色扮演D. 公文处理48. 个体经历过的事物包括感知过、思维过、体验过和操作过的事物，都可以经过识记作为经验在头脑中保持下来，并在一定 的条件下得到恢复，这说明个体具有能力。（ ）A. 理解B. 记忆C. 应用D. 联想49. 被认为是现代人员素质测评的一种新方法，起源于德国心理学家 1929年建立的一套用于挑选军官的非常先进的多项评价程序。（）A. 评价中心B. 素质评价C. 测评中心D. 效应评价50. 1879 年德国心理学家（）在德国莱比锡大学设立了第一个心理实验室 41-50 DABAC DDBACA. 阿德勒B. 高尔顿C. 冯特D. 卡特尔51. 素质是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容与发展水平。显然心理学是把“素质”的解释限于（ ）A. 心理因素B. 后天培养C. 遗传因素 D. 外界因素52. 个体的素质是在遗传、外界影响与（ ）三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的因而具有一定的可塑性.A. 心理素质B. 内在表现C. 个体能动性D. 学习53. （ ）又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种（些）素质是否具有或者具备程度大小为目的的素质测评A. 配置性素质测评B. 开发性测评 C. 诊断性测评D. 考核性素质测评54. 社会心理学研究发现，自我评价、他人评价与（ ）是一个人素质高低的三个重要指标A. 群体评价B. 个人评价 C. 领导评价D. 组织评价55. （ ）以后，胜任力研究进入了一个百家争鸣、百花齐放的发展阶段，而且胜任力研究也开始大规模走向实践A.1973 年B.1974 年 C.1980 年 D.1981 年56. “胜任力是能区分在特定工作岗位、角色或者情境中绩效水平的个人潜在的特性”是（ ）对胜任力的定义A.麦克里兰B.罗伯特怀特 C.理查德鲍伊兹D.克莱姆57. （ ）是评价中心的和核心技术A. 情景演练技术B. 访谈C. 问卷 D. 面试58. （ ）是一个人的素质与能力水平的综合表现，通过对工作绩效的考察，可以对人员素质及其功能行为作出恰如其分的 评价A.工作难度B.工作绩效C.工作地位59. 人员素质测评标准体系要素包含哪三个要素（A. 标志、标度、标记B. 标志、标准、标记60. “优”、“良”、“中”、“差”等描述是（D. 工作环境

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