书法校本课程实施方案

1、书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案为了确保事情或工作有效开展，时常须要预先开展方案打算工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我细心整理的书法校本课程实施方案，希望能够帮助到大家。书法校本课程实施方案1一、指导思想校本课程开发是实施素养教化的要求，校本课程的开发，有利于培育学生的爱好爱好，发展特性特长，提高学生自主学习、自我完善的实力。校本课程的开发能够拓展学生的学问领域，培育他们的创新精神和实践实力，培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康，使学生酷爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探究基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的特性发展，老师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标记的特色学校，使老师参与课程的开发

2、，赢得接着教化的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满意社会家长和学生的须要，尽可能地培育出有特性、有特色、学业有所长的将来人才。二、校本课程的依据当代闻名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。”由此可见，规范性地写英雄字，是小学生应具备的文化素养和语文基本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习看法及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在老师日积月累的教化中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的爱好，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习看法及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉绚丽的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特特性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写英

3、雄字，就是接受汉字的熏陶。我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了“发展特性特长，培育创建性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培育学生的特长，张扬学生的特性，促进学校艺术教化的发展，试图营造一种生气勃勃、健康向上的校内文化氛围。三、课程的内容四、课程实施的策略1、优化师资，发挥团队精神书法辅导老师综合素养和学识修养的凹凸，干脆影响到书法教学质量。为了提高我校书法老师的专业水平，我校成立了老师书法社团。老师每周必需完成肯定的书法作业，在期末，书法社团的老师必需上交作品，参与评比。2、成立学生书法社团，外聘专家进行教学为了培育我校学生书法爱好，提高学生的书法素养，我校成立了学生书法社团，并且外聘了两名书法老师对学生进行指导，这两名书法老师均为常州市书法协会会员，不仅自身有着深厚的书法功底，而且在教学上也有着丰富的阅历，通过外聘老师的细心指导，学生的书法水平有了较快的进步，我校的部分学生在一些书法竞赛中，取得了较好的成果。3、寓

4、赛于练，展赛结合常州市和钟楼区每学年都要实行二、四年级的硬笔书法竞赛，我校也将它作为一个固定赛事。做到每年有竞赛、每学期有展览，学生现场书法竞赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。大型的展览支配在大展厅，小的展览则将书法作品张贴在橱窗展示。每次上级教化部门组织的书法展览和竞赛，我校都能仔细辅导学生创作，主动组织学生参加。真正做到师生全力以赴、共同进步，达到了寓赛于练、以展览促竞赛的目的，也达到了老师、学生和学校“三赢”的目的。4、多元展示，提升品尝，是书法特色教学的一大特色我校将创建书法特色校内，这项工程加快了校内文化的建设步伐。通过多渠道的文化传递和多元化地展示我校书法教学的成果，丰富了我校师生的业余文化生活，全面美化了校内，整体提升了我校师生的审美品尝，在校内内营造了一个和谐的艺术氛围。(1)、我校将利用长廊和教室的走廊宣扬我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品，在校内内形成的书法艺术长廊，将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗，这种展示规模本身就是我校的一大特色。(2)、每个学期的教室环境布置评比，让学生自己书写座右铭

5、、标语，出版黑板报、墙报等，学生成天沐浴在书法艺术氛围下，潜移默化的作用非常大。书法校本课程实施方案2一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2坚持以国家教化部教化部关于在中学加强写字教学的若干看法为指导，以市教化局关于转发%26#8249;教化部关于在中学加强写字教学的若干看法%26#8250;的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。3、提高写字教学质量，完善学生的艺术特性。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好;有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也

6、要敬重他们的特性化审美情趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教材和作业(1)专职书法老师教材选定：(2)结合专职书法老师的支配来自行设计字。字和帖以学生生活阅历为中心，并符合学生爱好、须要、实力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态，在保证教学质量方面实施以下措施： 激励学生仔细临帖。依据他们书法的基础和爱好，老师确定临帖的基本范围。 广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。帮助学生练好书法之外的“协助功，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。(3)广泛应用于实践。留意引导学生学以致用，把学到的学问用活，促进了学生书法水平的提高。特殊是语文老师可以将自己的教学常见错字、别字结合书法教学艺术进行重点辅导。 实行讲练结合的原则。讲练相互穿插，发觉问题刚好订正。2、 作业本的问题(1)学校统一下发硬笔书法作业本(方

7、格本)。(2)授课老师批改。主要以每周一次的方格写字作业成果，综合学生上课的学习看法、纪律等方面的状况作为评定依据。 注意训练，进行评展，开展测定。在写字教学中，注意学生习作的练习，每季度对优秀习作进行评展，坚持在全体学生中进行铅笔字、钢笔字和毛笔字测试、评定，并公布，以达到提高学生学习书法的爱好与书写水平的目的、四、详细教学安排周次 内容一周 楷书的基本笔画二周 楷书的点的写法三周 楷书的横撇写法四周 楷书的竖、横、折的写法五周 挑、折、钩的写法六周 书写唐诗一首七周 书写唐诗一首八周 书写宋诗一首九周 书写格言一段十周 段考十一周 典型汉字的写法十二周 钢笔美术学十三周 美术字中的仿宋字十四周 仿宋字基本笔画十五周 黑体字十六周 黑体字的写法书法校本课程实施方案3一、课程开发背景及意义：基础教化课程改革纲要(试行)强调：“在义务教化阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容出现在一般中学美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础;酷爱祖国文字，具有良好的写字 习惯，并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也

8、是基础教化课程的目标之一。我校的学生的写字练习课由语文科老师负责，由于部分老师对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，老师教学指导不到位，写字课利用率不高，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在许多问题。1、握笔姿态不正确，写字姿态不规范，没有养成良好的书写习惯。2、字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整齐，写错别字等现象常可见到。3、对汉字的演化历史缺乏最至少的了解，学生的书写爱好得不到激发。以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不待时。为了变更我校写字教学现状，我们美术组老师应当针对现状而开设面对全体学生的书法课程。意义1、开设书法课，可以使学生进一步了解燕喜文化;2、开设书法课可以培育学生良好的书写习惯，使学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态;3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力，激发学生的创新精神，增加形式的实践实力;4、开设书法课可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的须要。6、开设书法课可以促进老师专业的发展和学生特性

9、特长的发展。二、课程目标1、通过书法练习培育学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿态、执笔姿态，使学生具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力。2、 通过书法练习，使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，增加他们对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。在教学中，通过不断培育学生的学习爱好，激发学生的 求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以吸取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的学问面。3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操。使学生酷爱祖国的传统文化艺术，并自觉地担当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。4、通过书法练习培育学生仔细负责、一丝不苟的精神和耐性稳妥的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生相识到做任何一件事都必需有耐性、有意志才能获得胜利。三、校本课程培训对象1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段，支配硬笔书法;2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段，支配软笔书法。四、书法校本课程探讨小组组长：潘丹娜组员：潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄五、课程内容依据课程目标的定位，我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面：(一)、养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。1、书法字体的艺术观赏。2、书法笔画训练。3、书法结构的训练。(二)、 我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了

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