小学美术学科教学规范

1、小学美术学科教学规范一、备课课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。 制订教学进度计划以部颁美术课程标准为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵。通读各年级美术课本， 全面掌握教材内容， 了解各册教材之间的关系。 结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1情况分析。包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。2目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。3教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。4课外活动安排。包括全校性和班级的课外美术活动。5完成计划的措施。包括完成计划的方法、措施和必要的物质保证。课时计划小学美术课的教学内容丰富，涉及面广，教学形式多样，教具准备复杂，因此，必须提前备课。备课必须注意以下几个方面要求：1钻研教材熟悉教材，理解教材编写意图，

2、把握教材中涉及的美术基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点；要求：教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。重点突出，难点抓准，解决得法。教学内容要落实本课美术基础知识和基本技能，重视学生审美、 情感体验和技能实践：注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。2设计教学过程和方法根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当。遵循循序渐进，因材施教的原则。深入浅出，寓教于乐。针对小学生年龄特征，思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。为调动学生学习积极性，完成本课时教学任务而采取的方法和措施。教具设计。根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用。教具设计要尽可能做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求。根据当地实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。学具设计根据教材内容、 课型和教学方式， 要求学生提前备好上课必须的练习用品。 某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。

3、3板书、板画设计对教学中关键性信息内容进行提炼， 在黑板或展示板 （屏）上的以图文的形式进行设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。4编写教案在思考上述几个方面问题的基础上， 根据教材的要求以及小学生的智能水平， 把课堂教学程序及方法步骤等写成文本 （即所谓的教案或教学设计） 。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下十个方面：课题：指教学课题教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。课业类型：指单一课型（美术欣赏、制作表现）或综合课型。课时：指完成本课题教学任务所需的课时数。教学目标：包括知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三维目标及本课教学的创造性目标。重点、难点：指教学思考的要点和关键所在。教学用具：指教师用具和学生学具。教学用具置备注意直观、针对性强，可操作，力求创新；范画、板画、板书及现代媒体等设计布局合理。范画：具有审美性，典型性；板书：点明课题，突出重点，精简明了；板画：肯定、快速，直观效果好；其它辅助媒体：有针对性，有实效。教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、趣味性

4、、直观性和启发性。活动内容紧扼课题。作业难度适当，安排课内完成。教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。5积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。附：小学美术教学方案参考格式二例格式一：图文直列式课题：八、课业类型：如欣赏课九、教材分析：十、课时： 1 课时十一、教学目标： 1、知识技能目标； 2、方法与过程目标； 3、情感、态度与价值观目标； 4 创造性目标。十二、重点和难点：十三、教具准备以及学具准备：十四、教学过程：十五、板书、板画设计：十六、教学反思：教学活动结束后再添写。格式二：表格表述式课 题：类型课时设计者教材分析教学目标教学重点教学难点教师：教学用具学生：设计思路教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学过程步骤板书、板画等教学反思（后记）二、上课上课是教学实施的关键环节。 小学美术课堂教学必须要做好课前准备， 熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。在课堂上要

5、做到仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚，坚持正面教育。 按教学计划进行教学， 正确掌握教材，不出现知识性错误。 要准时上下课。 既要面向全体学生， 又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导， 促进学生全面发展。 有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。小学美术课型有综合课和单一课（欣赏课）两个课型，一般以综合课型为主。综合课型1教学目标：体现美术新课程教学理念，教学目标明确。切合学生实际，因地制宜。科学、具体体现知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三层次目标以及美术学科特有的创造性教学目标。目标的结构合理， 既有反映具有质与量规定性的行为目标， 又有表现内部心理过程的定性目标。2教学内容：正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。重、难点掌握准确，处理得当。有点、有面、有特色。3教学过程与方法：一般有欣赏法、讲授法、谈话问答法、演示法、观察比较法、辅导练习法、电化教学法等。能围绕教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，激发兴趣，做到科学、灵活、有效。教学结构安排完整合理，衔接自然，符合学生认知规律。科学分配时间，能根

6、据美术学科特点安排好各环节所需时间。注意调动学生积极性， 体现教为主导， 学为主体的教学原则， 注意培养学生能力和良好行为习惯，重视素质教育。体现学科特点。 艺术性和趣味性相结合，注意开展随堂欣赏。做到即动手，又动脑。能充分利用现代电教媒体手段，教具直观典型，充分、说服力强，学具齐备，符合训练要求。4教学技能善于组织教学， 合理处理预设与生成的关系， 有较强的应变能力和课堂调控能力。教态自然、亲切、大方。运用普通话教学，语言规范、简明、准确、生动。掌握教学动态，及时进行信息反馈。板书、板画设计：内容精练，层次清楚，布局合理，文字规范；板画针对性强，速度快，线条肯定，效果好。5教学效果学生对学习内容消化能达到目标要求。学生积极参与教学活动过程，思维活跃，气氛愉悦。作业效果好，能当堂完成。单一课型小学美术单一课型主要是指欣赏课。 欣赏课有专题欣赏和参观现场欣赏， 专题欣赏即“欣赏课”。1教学目标体现美术新课程的教学理念。符合学生实际的审美水平。知识、方法、情感、审美以及表现性目标等明确、清楚。2教学内容正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。欣赏内容有点，有面。讲解逻辑严密，正确无误。体

7、现审美性，知识性，情感性，趣味性特点。3教学方法组织教学严密，课堂结构完整。介绍、讲授、演示、问答、讨论、评议等活动衔接自然。一般教学方法：有作品观察欣赏法，实物展示法、录像、幻灯和音乐等电化媒体教学法、演示法、启发谈话问答法、评议法、比较法等。坚持启发性，直观性教学原则，及时有效做好教学反馈，体现学生主体地位。教具准备充分、典型，有针对性和说服力，运用恰到好处。4教学技能运用普通话教学，语言规范，逻辑性强，生动。教态自然，大方、亲切。善于组织教学，有较强应变能力。方法运用得当，反馈、处理信息及时。板书：简明扼要，布局合理、美观。板画：肯定、正确、速度快。范画：针对性强，效果强烈有说服力。5教学效果学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。各项预定教学目标达成。三、作业设置与批改1作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求：符合课时教学要求； 内容针对性强； 符合学生实际技能水平； 课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。作业形式要多样，要及时了解学生作业情况，指导学生按

8、时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯 ; 对学生作业应有明确要求，符合规范。2作业指导。作业指导是提高学生美术实践能力的重要环节，必须要做好：面向全体，巡回指导；发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；针对学生水平，个性差异，因材施教。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。3作业批改。及时批改，及时反馈；分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则； 有完整的学期学生平时成绩登记； 开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录。作业批改要认真、及时，做到有发必收，有收必改，要注意课后批与面批相结合 ; 注意对有典型性和普遍性问题的作业进行分析，并做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。4作业讲评。讲评及时，时间安排适当；教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，讲评形式多样，培养学生问题意识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。 注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特征的体现。四、质量测评教学质量检测评价是美术教学的重要组成部分， 通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据， 一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成。1学习态度与习惯：平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。建立成长档案并予以记录。2造型表现技能：根据小学生年龄实际和作品质量认定造型表现技

《小学美术学科教学规范》由会员M****1分享，可在线阅读，更多相关《小学美术学科教学规范》请在金锄头文库上搜索。