蝙蝠和雷达第一课时教学设计(共4篇)

1、蝙蝠和雷达第一课时教学设计（共4 篇）第 1 篇：四年级蝙蝠和雷达第一课时教学设计四年级蝙蝠和雷达第一课时教学设计四年级蝙蝠和雷达第一课时教学设计教材分析：蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野。教学目标：1. 认识 5个生字，会写_个生字. 正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。2. 理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。3. 激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。课前准备：多媒体课件 试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1 读书预习：认真读课文，圈画出不会

2、读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。2 搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互交 流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。3 带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。 （ 5 分）1 猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。（打一种动物）师板书：蝙蝠2 出示蝙蝠课件（ 1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。3 出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。师板书：雷达。简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。4 这两个毫不相干的事物，课题却用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题蝙蝠和雷达 。今天就让我们走进蝙蝠和雷达这篇课文，探究它们之间的关系吧！二、初读课文，学习生字新词。 （_ 分）1 下面，请同学们用

3、自己喜欢的方式，自由读课文。在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段。课件（3）出示读书要求。2 学习生字新词。课件（4）出示词语。捕捉 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八A 抽生读词语，订正读音错误。 （读到生字时，应出示生字的读音）B 全班齐读词语。C 解释“障碍物”的意思。随机板书：障碍物 （课件出示意思）D 相互提醒容易出错的字。 （现在请同学们观察这些红色的生字，哪些生字容易写错，请你帮同学们提醒一下。教师板书容易出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空）E 课件（ 5）出示容易写错的字，学生写字。 （要求：身正，肩平，足安）过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文一定也会畅通无阻的。请同学们快速默读课文，完成这里的填空。3 学生默读课文，感知主要内容。课件（6）出示：课文主要讲（）通过反复试验，揭开了（ ）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（ ）装上（ ） ，解决 了（ ）在夜间安全飞行的问题。三、理解蝙蝠夜间探路的原理。 （_ 分）1 . 一只其貌不扬的蝙蝠究竟有何超强的本领呢？（ 1）抽生汇报。（ 2）你是从哪些语句看出来的？课件（ 7）出

4、示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。A 请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报。 （指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论, 从来, 即使 , 也能 , ”说明夜间飞行本领特别高超。 ）B 请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话。 （蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家。蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担心有事故发生了。蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担心会被东西碰着。 ）C 蝙蝠夜间飞行的本领如此高超，同学们应该对它产生一种什么情感？（钦佩之情）请同学们带着钦佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬。2 课件（ 8）出示质疑：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”科学家为了回答这个问题，早在一百多年前，就进行了试验。请同学们四人一小组，合作学习4 、5 、 6 自然段，完成表格，探讨交流蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？6 课件（ 9）出示表格：试验顺序试验方法试验结果得出结论第一次蒙上眼睛铃铛不响蝙蝠夜

5、里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二次塞上耳朵铃铛响个不停第三次封住嘴巴铃铛响个不停A 同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的准确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也一定要注意用词要准确。 ）B 通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生回答，随机出示课件（ _）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。让我们齐声朗读这一结论。教师随机板书 : 嘴巴 耳朵7 质疑：学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？课件（ _）出示问题，谁能告诉老师。生回答，出示课件（ _）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。教师随机板书。8 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的秘密终于被揭开了，可是，科学家揭开这个秘密容易吗？ （ 不容易 ） 你是从哪里看出来的？9 出示课件（_） 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。你是从这句话中的那个词体会出科学家的不容易？（强调反复、终于两词）四、课堂小结。出示课件

6、（_）（3 分 ）这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘。出示课件 （_）五、布置作业： （2 分）抄写本课生字板书设计：_ 、蝙蝠和雷达嘴巴蝙蝠 障碍物耳朵附： 蝙蝠和雷达第一课时课前预习题卡课题蝙蝠和雷达预习要求1. 读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。2. 搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。3. 带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？我的收获家长签字第 2 篇： 蝙蝠和雷达第二课时教学设计在我校的教学研讨课活动中，我校的张焕英老师的蝙蝠和雷达一课给我留下深刻印象，课堂气氛民主活跃，体现了以学生为主的教学理念，现在就让我们来一起欣赏这节课吧。蝙蝠和雷达第二课时教学设计教学目标：1 、 朗读课文， 能把握课文主要内容， 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2 、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 、搜

7、集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重、难点：通过学习理解理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学准备：多媒体课件，仿生学资料。 教学过程：一、导入新课1 上节课我们已经初步感知了课文内容，请同学们回顾一下，通过上节课的学习你知道了什么？2 这节课我们继续学习蝙蝠和雷达 。 （板书课题）3 请同学们齐读课题，谁能说一说在这节课的学习中你最想知道什么？（学生提出问题）二、学习课文第4 、5 、 6 自然段1 请同学们带着问题我们一起来看一段短片。 （播放短片）从片中你找到答案了吗？从中你又知道了什么？短片中的试验我们课文中是怎样介绍的呢？请同学们先自读课文4 、 5 自然段，画出相关内容。并在小组中互相交流，共同研究，帮助科学家们完成一份试验报告。2 指名回答完成的试验报告。 （ 教师根据学生回答， 用多媒体出示答案。 ） 3 师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。（ 多媒体出示这句话的内容。 ） 4 生齐读这句话。 5 师：“配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么 ?（根据学

8、生回答，多媒体出示。 ） 现在请同学们带着问题齐读课文第 6 自然段。6 师范读课文第 6 自然段，生思考刚才的问题。 7 指名回答。8 教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。 9 学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。_ 教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。_ 小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。三、学习第7 自然段1 （多媒体播放飞机夜航）师问：说说你看到了什么 ?飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢 ?（靠雷达 ） 那么雷达是怎么发明创造出来的呢 ?（摹仿蝙蝠探路的办法） 文中的哪个自然段讲了这个内容 ? 2 ，学生自学第7 自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。并画出雷达引导飞机飞行的示意图。3 教师根据学生叙述， 用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图， 并画出示意图：天线-无线电波-障 雷达碍、荧光屏-无线电波-物4 小结：学了这一自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。四、复习巩固1 （多媒体出示两幅示意图 ）学生比较两幅示意图的异同点。 2 完成课后练习思考第 2 题。 （ 学生把答案直接填在书上

9、。 ） 3 多媒体出示答案，学生订正。五、总结拓展1 总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示（ 板书：启示 ） ，然后进行反复试验和研究（ 板书：反复） ，终于发明创造了雷达。 （板书：发明雷达） 。其实人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的，于是产生了一门科学 仿生学，课前老师布置同学们搜集了有关仿生学的资料信息，你有什么收获吗？（学生交流仿生学事例，教师适时补充资料）2 拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的 ?（ 多媒体展示如：蜻蜓- 飞机、蛙眼- 电子蛙眼、荧光屏- 日光灯等 ） 科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们你们有没有从动物身上受到启示，是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？（学生交流想法）3 、同学们的奇思妙想真有创意，老师支持你们！那么通过这节课的学习你有哪些收获吗？（同学谈收获。 ）4 、小结：同学们的收获可真不小！有兴趣的同学希望你在课下继续查找阅读一些有关仿生学的读物，有关发明创造的读物，在不断的阅读思考中，看看你能不

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