2015年4月福建省质检语文卷作文分析及范文
7页1、2015 年福建高三 4 月省质检语文卷作文分析及范文【题目】:阅读下面的材料,根据要求作文。一年有 365个日子。有的人过了 365 天;有的人只过1 天,重复 365次。上面的材料,引发了你怎样的联想和感悟?请就此写一篇不少于 800 字的议论 文或记叙文。【评卷解析】题意简析材料由两句话组成, 第一句话是总起, 交代一种事实; 第二句话将两类人的生活内容与方式并列第一类人生活丰富,有变化,求新异;第二类人生活单一,守恒,无变化。对两类生活内容与方式不应简单的肯定或否定。就第一类人来说,将365 个日子过得每一天都不一样,每一天都有新的变化,充实而精彩,是一种积极生活态度的表现;但是新异的如果只是生活的形式而不是生活的质量与心境的话,在生活之流中一味地求新求异,人也会因缺乏恒常的坚守而迷失。就第二类人来说,将365 个日子过得像一天一样,没有变化,色调单一,可能是因为缺乏对生活的积极心态、缺乏热爱与投入的情怀所致;但是换一个角度,这种重复单调的生活,或许正可以看出一个人对梦想的坚持,几十年如一日的坚韧,因为重复的只是生活的形式,而精彩的则是生活的质量与心境。写作时的几种策略选择:1
2、对两类人的生活方式或内容加以取舍( 1) 肯定第一类, 否定第二类, 抓住“丰富与单一”的矛盾立意: 生活要丰富,不要单调 / 生活的每一天都很新鲜 /珍惜眼前生活/ 活在当下 / 生活的精彩源自热爱( 2)否定第一类,肯定第二类, 抓住“新异与恒常”的矛盾立意: 不要一味求新异,应有所坚守/生活的重复中也有精彩/一生做好一件事2对生活内容与方式选择在材料的基础上提出新的看法每一天怎么过?可以追求新异,也可以坚持单一,还可以有其他选择。考场作文情况反馈(一)考场作文标题举例追寻生命的无限形式可如故,吾心必常新用执守点燃生命精彩垒成生命的高度让重复为人性浮华松绑改变,从心开始追求生命的精彩提高生命的密度(二)考场作文开头摘抄1 同样是 365天, 有的人穷极可能, 活出了不一样的 365天; 有的人执守如一,活出了看似相同的 365 次。不同的活法是否真有高下之分?2周国平曾说:生命的意义不在其长度,而在其密度。有的人机械重复,枯燥而沉闷;有的人鲜活多彩,充实而深刻。3 365 天, 每天追求不同, 自然可以体味生命百态。 然而, 每天过一样的生活,却能在不断重复中提升自我。4于自然之景
3、色中,人们常常折服于层峦叠嶂、参差变化之美,却忽视了水滴石穿、凝神坚持之景。一如人们往往只看见生活摇曳多变之美,却忘记了执守如一之可贵。(三)存在的一些基本问题1审题问题( 1) 能抓住中心信息, 如“过了 365 天”“只过1 天”“重复”等, 但无法从这些信息生发出内在的丰富内涵,为下文的立论提供清晰又饱满的思考准备。( 2) 部分考生引述材料后, 不加分析过程, 直接套入一个似是而非的论题, 如:“创新”“坚守”等,行文中更是完全不顾材料背景,通篇就以套入的论题为立足点写作。2行文论证问题( 1)论证语言口语化。如:这样乱七八糟的生活也叫做每天不同,真是笑死人了?( 2)论证过程同质化。如:多变的生活让人对生活充满热情;多变的生活让人乐观积极;多变的生活让人始终精神饱满。( 3) 滥用道理论据。 部分考生背诵了大量的名人名言, 但没有真正理解其中思想内涵,行文论证中,强行套入,给人莫名其妙之感。如:“谷川俊太郎曾说:我生命的意义,就是用剩下的时日静静的等待死亡。生命重复的意义从中可见一斑。 ”读完之后, 给人一种云里雾里之感。 面对这样一个素质本优良的孩子,却为迎合当下写作流弊而
4、扭曲至此,呜呼哀哉,我心伤悲。( 4)以讲故事的形式引用事例论据,从而造成论证无力,甚至问题不明。( 5) 论证分析过程空洞无物, 以贴标签的形式将事例内容与观点强行相连, 无法说服读者。考场类文选重复昨日,挣脱旧我目今个性自由、人生体验的呼声越来越高,更多的人们开始追问:要怎样才能把每一天过得不一样?康德曾说:“我的人生要穷尽一切可能。”许多人误解了这句话,在对简单重复生活的恐惧中,选择了对现实的逃离。于是网络上“说走就走的旅行”备受追捧。然而真正付诸行动的人,也多未能找到自己追寻的答案。更有甚者,由此陷入游戏人生的怪圈中不可自拔。究其本源,他们的谬误在于未能准确把握住“不一样”的真正内涵。康德所言不假。 然而推衍至今, 职场的束缚与生活的安稳皆不许人躲避重复的日程,去追寻以日为单位迭代的人生体验。这就意味着人无可避免要重复昨日,而为了“不一样”,我们只能挣脱旧我。何谓“挣脱旧我”?世说新语中殷浩的淡然对答犹新:“我与我周旋良久,宁作我。”这便是不甘于单调生活的自我在重重外在羁锁下选择蜕变。每一日都于学识、于德行有所进益,便每一日都达成了一次成长,体验了新的人生。曼德拉在狱中的生活无
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