学校课余运动队的组建

1、学校课余运动队的组建一、确定项目与建队的组织形式1确定项目 组建学校课余运动队，首先要确定项目。在确定项目时应考虑的问题：(1) 考虑体委和教育部门对本地区运动项目的布局和本校各运动 项目发展的基础，尽可能使本校训练项目和国家重点布局结合起来， 使本校的训练项目同国家的需要相一致。(2) 要考虑本校教师的技术力量。学校体育教师的数量、专长和 精神面貌对确定项目具有决定性影响。(3) 考虑本校运动场地器材设施和生源情况。在场地设备能得到 保证，选才条件又较好的项目，应集中精力开展一、二项，建立传统。 已经形成传统的项目，应巩固和发展下去。田径是各项运动的基础， 锻炼身体的价值大，实用性强，易于开展便于层层建队，有条件的学 校，应尽可能建立田径队。在田径队中，项目不必求全，在条件较差 的学校利用一两个沙坑，重点开展跳跃项目训练也是好的。2 确定建队的组织形式项目确定后，要考虑建立何种形式的运动队。通常，学校课余训 练有三种形式的运动队：(1) 校运动队或代表队。这是最普通的一种。运动队一般比代表 队人数多。有些无定期比赛的项目也可以建立运动队，如武术队、健 美训练队等。竞赛制度中的比赛项目

2、及平时有新、老运动员在一起训 练的运动队，到赛前的一定阶段，报名队员则组成集训代表队。也有 些学校队的编制人数少，无论在乎时和比赛时都称代表队。校运动队可以建立梯队，如一队、二队，或高中队、初中队等。 有些学校的年级体育班可以与校运动队并列。一个学校建立多少运动 队仍然要考虑人力、能力和现有设备条件。(2) 体育传统项目学校，体育后备人才试点中学。有这些项目的 学校，由上级教育部门命名，颁发证书，确定的条件主要是：该项目 在本校已具广泛的群众基础；在当地体育水平较高，形成了传统；学 生在德智体三方面全面发展的成绩显著。传统项目学校要求常年稳定 的发展，命名的有效期为3 年，上级主管部门定期考核，并给予一定 的经费资助。实践证明，这种形式是提高学校体育技术水平的一项行 之有效的制度。(3) 基层训练点。这是一种集中优势的办法。例如：甲、乙、丙 三个学校在一个学区或一个片区，交通方便，他们分别成立足、篮、 排球队，同一个项目的好苗子集中在一个学校，这样能充分集中队员、 教练员和设备的优势，上级主管部门能加入一定的技术力量和经费资 助，这对培养优秀体育人才，提高运动技术水平极为有利。学校中不

3、论是何种形式的课余训练组织，其建队均应有长远打 算，列人学校的目标管理、教务管理、后勤管理之中。如果采用有什 么比赛就临时建立什么队的权宜做法，就会造成频繁建队，似有非有 的状态，落得“有种无收”的后果。二、挑选队员无论是新建队还是长年传统项目队都要进行科学选才，成功的选 才是训练成才的前提。1 选才条件 如何挑选运动员，各个项目都有具体要求，这里介绍一些共同采 用的指标。(1) 身体形态。身体形态指身高、体重、四肢、躯干的长度、围 度、肩宽以及身体各部的比例关系等。各运动项目对身体形态的要求是不同的。例如身高、体重指标， 体操要求身高处于同年龄组的中下水平，体轻，比例匀称；篮、排球 则要求身高处于优先地位，投掷则要求高大魁梧。(2) 身体机能。主要指内脏器官系统的功能。不同运动项目选才 非常重视本项目对身体机能的特殊要求。如中、长距离跑，游泳特别 要求心肺功能强；体操要求前庭分析器功能良好；球类项目要求视听 敏锐，时、空判断能力强。(3) 运动素质。指一般身体素质及专项身体能力。选才时需列出 反映专项能力的运动素质指标进行测试。(4) 心理素质。包括运动员神经类型和意志品质等。(5)

4、 基本技术。主要是考察技术基础和完成动作时身体各部分的 协调性。选才时对上述指标经过测试所得的数据，不但应进行单因素对比 和综合分析，还要结合其他因素作实质性分析，不致被表面现象所迷 惑。这些因素有：遗传因素；成熟期的早晚；运动素质发展的 敏感期；测试近期的身、心状况；家庭、社会在已往和未来对学 生的影响；学业和思想品德水平。全面分析时，要抓重点，看可塑 性和发展前途。2 选才步骤(1) 制定选才方案。方案一般包括：选才目的；选择人数和年龄 范围；主要条件；测试的项目指标及参数；被选择的单位。需要调查 的有关内容(如运动经历、家庭情况、学业和表现情况等)；报名测验 地点；审批手续；工作人员分工。方案中的选才目的、条件、测验项目、指标，是关键性问题，应 充分讨论，报请校领导把关。(2) 初选。初选的进行可通过测试和比赛现场观察。测试过程一般是先发招生通知，再由有关方面推荐报名，进行健 康检查，然后按期测试。比赛现场观察应该是多次的，不能凭一场比 赛的印象，应登记多方面的特征，对部分指标还应辅以测试手段。初 选名单的人数应多于确定人数的 2 倍以上，对有争议的个别学生，不 要轻易否定，可留

5、下在筛选中考察。(3) 筛选。筛选的主要方式是试训，通过一段时间、若干次训练 课和教学比赛进行有意识的观察，积累分析资料，权衡条件，比较准 确地决定去留。三、运动队的规章制度学校课余运动训练队是学校的一种训练组织和教育组织。同教学 的班级组织一样，应按照教育方针，体现学校教育的特点。根据学校 教育规律，实施科学管理，建立各种规章制度，有利于规范学生，参 加训练的行为，形成正确的、积极的舆论，促进队伍内部的自我管理， 建设优良的队风。通常可建立的规章制度有：1 学习检查制度一般可以规定一月或半月作一次成绩检查，了解上课出勤、作业 完成、考试成绩等情况。发现问题，及时向任课教师或学生提出改进 要求。对表现好的学生及时给予肯定和表扬。这项制度应由校领导、 班主任和教练员共同贯彻执行。2 训练作息制度建立严格的训练作息制度，要求充分利用所规定的每周、每次的 训练时间，做到训练时认真训练，学习时专心学习，休息时好好休息， 不得任意占用学生的训练、学习和休息时间。学生应严格要求自己， 做时间的主人，做到文化学习和运动训练两不误，德、智、体全面发 展。3 运动卫生制度教练员有计划地传授运动卫生知识，

6、使运动员养成良好的运动卫 生习惯，对预防常见病和运动伤病的发生，保护健康、保证正常训练 的进行有积极意义。运动卫生制度包括运动中饮水，运动前后进食的 卫生；运动衣、鞋的质量、大小和清洁卫生要求；运动开始和结束的 准备和放松；平整场地和使用器材等安全防患措施；冬天防冻伤、夏 天防中暑以及洗澡的卫生要求等。少年儿童往往对运动卫生不以为 然，凭一时的兴趣和方便，教练员一定要严格要求，使运动员养成良 好的运动卫生习惯，革除不良习惯和嗜好。4 参赛规定根据校内外比赛的任务和规模大小，应对参加比赛的学生提出具 体要求，包括遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结一致、振奋精神、 顽强拼搏、赛出风格、赛出水平等。5教练员责任制教练员是运动队的核心、主导者。运动队可建立主教练负责制， 以高度的责任感，认真制定训练计划、组织训练课的进行，努力提高 训练水平，对学生的学习、生活、思想进步全面关心，全面负责。使 训练工作正常持久地进行。6档案制度要建立运动员的技术档案。技术档案记载运动员进队的初始情 况，各训练阶段身体承担负荷的水平，攻破技术难关和定期测试以及 参加各种比赛的成绩等。运动队的训练计划和工作日记也要

7、系统归 档。对这些归档资料的利用是很有价值的。例如，可以让校领导、班 主任和家长及时查看，了解情况，然后决定对因比赛而误课时的补课、 辅导，应充实何种必要条件和调剂营养等。系统的档案制度还有助于 运动员的追踪调查，有助于科学选才的研究及为其他训练专题的研究 提供必要的素材。根据运动队的管理需要，还可以制定其他必要的制度。例如奖励 制度、调整队员的制度等。运动队的各项规章制度是相互关连的，有 互补作用。一套规章制度制定后，并不是一成不变的，在以后的不同 时期，为适应新的需要，可以不断的充实、完善和发展。7贯彻执行运动队规章制度的基本要求(1) 要善始善终，长年坚持。执行制度不能时紧时松，不能此项 制度严，彼项制度松。要经常按制度的要求进行检查、总结，扶正去 邪，保持制度的约束性和威严。(2)贯彻执行规章制度应是民主的。规章制度具有强制性，是反映完 成训练目标的需要和众人的意志而制定的。在制度面前是人人平等 的，对违背制度的言行，人人可用制度精神、用正确舆论加以制止。 制度是一面镜子，是个人自律的尺度。民主生活的内容应用照镜子的 方式进行批评和自我批评。通过民主的方式，执行具有强制性的制度， 师生之间、干部和队员之间都处于平等人格的地位，既相互尊重，又 相互监督。队伍内形成友爱和善的人际关系，正气就会不断上升，并 保持长久。

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