《密林怪客》教学设计
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1、?密林怪客?教学设计教学目标 ：1、学会本课的10个生字 ,能读准多音字“扎、落;理解12个新词语的意思;能写出“埋伏、“顺从的近义词;能把不完整的句子补充完整 ,能用“思念、津津有味“各写一个句子。2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文;能复述课文。3、感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情 ,认识人类应该和野生动物和谐相处。重点：学会看课题推想课文内容。复述课文。难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。学法指导：读课题 ,推想课文内容 ,围绕提出的问题读课文。最后想想 ,用这个题目好在哪里。教具准备：录音机、磁带、投影。第一课时教学目标 ：1、学会本课14个 ,理解局部词语的意思。2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。3、能根据提示给课文分段 ,理解课文第一段 ,理解“深山密林、“不翼而飞等词语的意思。教学内容：学习生字和新词。看课题推想课文内容 ,初读课文。给课文分段。教学重点：学会看课题推想课文内容。教学过程 ：一、揭示课题 ,推想课文内容。1、出示课题：17密林怪客什么是“密林?什么是“怪客?2、读题。读了课题 ,你想知道什么?从学生的答复中 ,归
2、纳出以下几个问题：“密林怪客是指谁?怪客是怎样被发现的?怪客干了什么怪事?这件事情的结果怎样?2、学生听课文录音朗读 ,思想以上问题。二、学生自学课文。自学要求：1、课文 ,遇到生字多读几遍 ,读准字音 ,记住字形。2、想想新词语在课文中的意思。3、在不懂的地方写上问号。检查自学情况：1、指名认读 ,纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形 ,重点指导：缩、津、窜、逮2、指名分自然段朗读课文 ,纠正字音 ,指导读好长句。3、比一比 ,组词。炊()踪()帽()驻()吹()窜()冒()住()4、完成作业 本第1题。三、给课文分段。1、默读课文 ,思考：课文是按什么顺序写的?主要讲了一件什么事?按“出现怪客发现怪客喂养怪客怪客致谢的过程给课文分段。2、讨论 ,较对。第一段：第1自然段第二段：第2-6自然段第三段：第7-8自然段第四段：第9自然段四、作业 。1、抄写生字和新词。2、完成作业 本第2 题。第二课时教学目标 ：1、理解课文内容 ,联系上下文理解“左顾右盼、“一跃而起、“津津有味等词语的意思。2、感受边防战士保护野生动物的思想感情。教学内容：深入阅读全文。完成有关作业 。教学难点
3、 ：感受边防战士保护野生动物的思想感情。教学过程 ：一、学习课文第一段。1、默读第一段 ,思考：怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?2、讨论交流。怪事发生在密林深处的边防军驻地。板书：接连几天都奇怪不翼而飞3、读句子 ,说说“不翼而飞是什么意思?4、指导朗读。读出奇怪的语气。二、学习第二段。默读课文第2段 ,按照“潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客找到相应的自然段。1、学习“潜伏侦察局部。(第2、3自然段)轻声读这一局部内容 ,边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。讨论。板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏从这些词句中 ,你能体会到什么吗?(战士侦查怪客工作非常艰苦。)指导有感情的朗读。2、学习“发现怪客局部内容。读第5自然段 ,圈出描写猴子动作的词语。讨论 ,板书：睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着读读句子 ,说说“一拥而上、左顾右盼的意思。用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。3、学习“围捕怪客局部内容。指名读第6自然段。划出描写战士们动作的词语。说说“一跃而起表现了战士们的什么特点?指导朗读。三、学习第三段。1、默读第三段 ,思考：这一段主要讲了什么内容?2、讨论 ,划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。3、指名答复 ,读读这些词语和句子 ,体会战士们对小猴子保护之情。4、除了喂养、护理小猴子 ,战士们对小猴子的保护还从哪些地方可以看出来?(把小猴子送回了竹林。)5、读读本段。四、学习第四自然段。1、默读第四段 ,思考：当被送回竹林的猴子们又来了 ,战士们的心情怎么样?从哪些句子中可以看出来?2、出示句子：看到这情景 ,战士们乐得脸上像盛开的山茶花。“这情景是指什么?你觉得这句话写得好吗?好在哪里?(用了比喻 ,把战士们脸比作了山茶花 ,使句子更生动 ,表现了战士的快乐、冲动的心情。)五、复述课文。1、理清复述要点：出现怪事地点怪事发现怪客侦察怪客出现喂养怪客喂养护理引来怪客感谢2、学生自由准备 ,要求：条理清楚、语句通顺。3、指名复述 ,师生共同评议。4、同桌互相说。六、完成作业本作业 。 /
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