九年级语文下册 第16课《假如给我三天光明 》精品教案 鄂教版

1、九年级语文下册 第16课假如给我三天光明 精品教案 鄂教版教学目的：积累词汇理解本文丰富的情感。阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者真挚的思想感情。教学重点：根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。教学难点：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：1、导语： 眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是，具有正常视力的人你能想像得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦凯勒感人肺腑的假如给我三天光明以后，你肯定会有所体味。你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生。2、揭示目标：积累词汇理解本文丰富的情感。阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者真挚的思想感情。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。栩x 瞬shn 舸g2、积

2、累下列词语：栩栩如生无可奈何瞬息万变天真无邪如痴如醉变幻莫测全神贯注赏心悦目百舸争流千帆竞发3、作者作品及相关知识简介：海伦凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰中流我以后的生活和愿我们充满信心，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克

3、布鲁克斯为她写了传记。背景资料：假如给我三天光明原文七千多字，篇幅较长，课文节选，是不得已而为之。原文起始部分删节较多，其中有些精彩描写，作者以自己特殊方式感觉世界，常人难以想象，其他文学作品也难以见到。如果我们预先阅读读本上的那一部分节选，再结合课文节选，会更好更全面地理解体会文章。4、感知内容：海伦凯勒如何安排三天的活动？这些活动分别表现了作者是怎样的一个人？看望麦西夫人。 温柔、耐心、坚强、同情所有的朋友、婴儿。 内在美的外貌、天真无邪 小狗眼。 热情、温柔、淘气 森林中漫步、农场、日落。 壮丽、宁静满足、绚丽 人造光明。 人类的天才纽约自然历史博物馆 艰难曲折、沧桑多变大都会艺术博物馆 精神之美、人类的灵魂 戏院、电影院 迷人的色彩、动作房屋、东河 安静、热闹纽约塔 奇景帝国大厦的顶层 另一个世界第五大街 流动的色彩 大整个城市 欢乐与悲哀总结：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动表现作者对亲情的重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生

4、活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。为什么要这样安排三天的活动？第一天：对亲情的极端重视。第二天：想考察“世界的物质方面”和人类精神的千恣百态。第三天：关心世人的生活。三、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、作者为什么设想“假如给我三天光明”？表达了怎样的思想感情？对世人的规劝。虽然大多数人有政党的天赋健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。对此，作者表示非常遗憾，以自己的设想证明拥有光明的幸福，并劝千人们珍惜这种幸福。表白自己的内心世界。作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的夺取爱，也想借此文表达对世人的博爱胸怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵，最善良的天性。2、为什么

5、将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量老师？因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西。莎莉夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了她“坚定地面对困难的坚强毅力”“温柔和耐心”“对于人类情心”。作者对她充满了感激之情。3、黑暗当前，作者感到恐惧和失落了吗？为什么？没有。作者心里充满了美好的回忆，没有时间作其他感想，从更深一层意义上说，作者内心世界是光明的，意志是坚强的，对生活充满了爱，也从社会得到了友爱和尊重，因此不可能产生低落情绪。4、安妮具有怎样的品性？温柔、耐心、坚毅、有同情心5、阅读课文第16小节，思考：“我”对艺术看重与否？为什么？看重，因为“我”认为：大都会艺术博物馆将展现出人类精神的无数个侧面。“我”对艺术的感觉怎样？为什么？敏锐。因为通过我的双手，我熟悉古埃及男女诸神的雕像，感觉得出复制的帕特农神庙的正中门楣，辨别得出进攻中的雅典武士的优美动作。为什么荷马最了解盲人？因为他是盲人，更是大诗人。6、从28小节这段文字中，可以看出“我”具有什么样的生活态度？热爱生活，正视生活四、质疑：再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、

6、自测： 1、2007年3月31日（星期六）下午15：00分，九年级3班全体同学失明，直到4月1日（星期日）晚19：00才恢复正常视力。请你写出在这28个小时中所“见”所思所想要求：将28个小时分成几个片段必须有心理活动六、自结：学习本文你有什么收获？丰富的想象，朴素的语言。全文都是想象出来的，活动是虚构的。全凭触觉感知世界的作者，对活生生的感性世界了解很少，但作者偏是虚构她不能看到或听到的那些场景和事情。没有丰富的想象是做不到的，没有内心世界的美好善良，没有对生活的热爱，和那些崇高伟大的精神，更是难以做到的。从想象中，我们更真切体会到作者的思想感情。作者采用白描写法，直白地写自己的内心世界，全篇都是家常话，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，这是独特的朴素美。七、教后记：在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比的手法来写的。作者在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度，我们虽然视听健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。这样的道理，我们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来，不能不给我们以更强烈的震撼和更深的启迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，对于我们每个人不是平平常常的吗?遭遇到作者这样严重生理缺陷的人是少有的。但是对于作者，生活依然是美好的。作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了我们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。在海伦对自然、历史、人的礼赞中，也体现了她对这一切的深刻理解。透过这些，我们看到了一种精神坚韧不拔的精神，自我超脱的精神，追寻美和崇高的精神，这也正是引导人类迈向未来的精神。而只要这种精神还存在，海伦凯勒的名字就不会被遗忘，假如给我三天光明就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的我生活的故事写的前记所说：“这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识，我们就永远不会忘记!”

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