光的色散公开课
3页光的色散教学设计教学目标:1、知识与技能 知道白光是由色光组成的;知道色光的三基色;能根据光的色散现象和三原色原理解释生活中的相关现象。2、过程与方法 在光的色散、色光的混合探究实验过程中,体会科学探究方法。3、情感态度价值观 在光的色散、色光的混合合作探究实验中,体会合作学习的意义,体会成功的快乐。教学准备: 彩色透明塑料板三块(红色、蓝色、绿色)、 水彩笔、白纸、强光手电筒,三棱镜。教学重、难点: 1、教学重点:光的色散及色光的混合。 2、教学难点:指导学生实验探究、观察分析实验现象。教学过程:一、 歌曲导入 播放阳光总在风雨后,师提问:雨过天晴之后,人们经常可以看见彩虹,为什么呢?彩虹是怎样形成的?今天我们一起来学习光的色散,5分钟时间自主预习并完成导学案中的预习问题。 二、 新知探究活动1:光的色散引入:我们看到的彩虹是太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴,经反射、折射后产生的现象。但是现在,我们也可以自主实验制造彩虹,同学们想实验一下么?小组实验:用手电筒照射三棱镜,不断调整角度,直到可以看到一道明显的彩虹。观察实验结果,得出结论:光的色散-白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 白光是由各种色光混合而成的。活动2:色光的混合引入:我们可以用纸笔画出彩虹,但老师手中只有四种颜料,该怎么办呢?(混合颜料)颜料可以混合形成其他颜色,我们今天学的色光也可以。将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后,可以产生各种颜色的光。因此将红、绿、蓝称为色光的三原色。小组实验:手电筒分别照射彩色透明塑料板,观察形成什么色光?将不同颜色塑料板叠加,观察形成什么色光?解释彩色电视机原理。活动3:看不见的光引入:三棱镜将太阳光分散成不同颜色的光,按顺序排列,形成太阳的可见光谱。但是,在光谱的两端,还存在一些我们看不见的光。小组合作探究,分别探讨红外线,紫外线的特点及生活中的应用,并全班交流汇总。三、 课堂小结1、太阳光(白光)是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。2、色光的三原色:红、绿、蓝3、红外线、紫外线的应用四、 随堂练习
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