第一朵杏花教案
10页1、第一朵杏花 教学目标:1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文中含义深刻的句子。3学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。4给课文分段,并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重点:引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。教学难点:学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。教学准备:挂图、课件课时安排:3课时教学过程:第一课时教学目标:初读课文,读准本课的生字新词,帮助学生理清本文的脉络,做到读准字音,读通句子。教学过程:一、出示挂图,揭示课题1出示教学挂图画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?2读“竺、桢”2个字,能读准字音即可。3讨论第二题,相机板书课题:第一朵杏花4课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前,一年后)二、初读课文1自由读课文出示投影片上自读要求:(1)轻声自读课文两遍。(2)画出生字词,结合生字表读准字音。(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍。2检查自学情况(1)出示生词认读。精确 估计 掌握 程
2、度 绽开 顷刻间 仰起脸 皱(纹)一株杏树 泛红(2)指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。相机指导读长句子。三、再读课文1反馈初读课文时提出的问题。(课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前,一年后)2 讨论分段,说说段意。第一段(1-5):竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。第二段(6-15):第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段(16):竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。四、指导书写生字。1注意点。2学生用钢笔描红。五、布置作业。1给带点的字选择正确读音。2组词。3朗读课文。第二课时教学目标:1抓住关键词语,深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神。2运用各种形式训练朗读课文。教学过程:一、复习导入1说说这篇课文写了哪位科学家的故事?板书:竺可桢2课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间?(一年前,一年后)二、第一次(学习第1-5 自然段)1自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?2讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。3指导朗读。4重点指导第3自然段,体会带
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