《物质的量浓度》说课稿
11页1、物质的量浓度说课稿各位老师:大家好,今天我说课的题目是高中化学鲁科版必修1第一章第三节中 的第三个课时物质的量浓度一、教材分析(1)地位和作用本节教材是在学生初中学习了溶液的组成,以及前面两课时介绍 了“物质的量”的基础上,通过学生探究一定物质的量浓度溶液的配 制方法引入的新的表示溶液组成的物理量,通过本节的学习探究既 巩固对“物质的量”的运用,也了解了一定物质的量浓度溶液的配制 方法,初步用定量的方法做实验,特别是又扩充了用物质的量浓度来 表示溶液的组成,以后的化学计算几乎每次都要遇到物质的量浓度, 所以也为以后的化学计算打下了基础,因此本节课的内容的成败,决 定了以后化学计算的成败。所以本节内容在整个化学学习的过程中有 至关重要的作用。(2)重点与难点重点:物质的量浓度物质的量浓度在高中化学中特别是在化学计算中具有极其广泛的 应用,因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重 点。教学难点:物质的量浓度概念的构建“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念,申舉肥尊棗耕踽因此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应 用知识的方法确定为教学难点。二
2、、目标分析(一)学情分析学生经过前面的学习已经知道溶液的组成和物质的量的概念,也 具备一定的计算能力、实验能力及分析数据的能力,而且此时的高一 学生刚入学不久,有饱满的学习热情和和自信心、上课时积极性高。 因此上课时要充分利用这点,以充分发挥学生的主体性。(二)三维目标知识与技能目标1、理解“物质的量浓度”的含义,了解化学中引入“物质的量浓度” 的意义。2、初步掌握配制一定物质的量浓度溶液的步骤:3、熟练用物质的量浓度进行计算。过程与方法目标1、通过完成配制任务(0.1LNaCl溶液,其中溶质的物质的量为 0.04mol)并思考其成分的表示方法,使学生逐渐建立起物质的量浓 度的概念;2、通过反思实验过程和计算练习深化学生对物质的量浓度的概念的 理解。情感、态度与价值观目标1、通过探究溶液的配置方法,体会定量研究的方法在化学学习中的申舉肥尊棗耕踽作用。2、利用化学实验基础知识的学习和基本技能的训练,培养求实精神, 增强创新意识。(三)教法、学法本节课的教学对象是高一学生,他们具有一定的实验设计算能力和动 手能力,以及搜集处理信息的能力,因此本节课将采取活动探究、指 导阅读、讨论交流、问题
3、推进法、归纳总结等教学方法。让学生通过 自主探究讨论交流归纳总结等学习方法。建构起物质的量浓度的 概念,然后再通过阅读,练习进一步巩固深化物质的量浓度概念。 最后通过交流研讨进行整体回顾让学生再一次体会一物质的量为核 心的一组概念建立的意义。三、过程分析本节课设计的依据:在新课堂改革理念的指导下,我力求在教学过程 中体现以学生为主体,学案教学、目标教学与分层次教学相结合的教 学模式,因此将通过新课引入、活动探究、学生分组完成实验、交流 讨论、练习巩固、当堂反馈、布置作业等环节,使学生获得基础知识 与基本技能,同时,也成为学会学习的过程。新课引入通过初中的学习,我们已经知道溶液有浓、稀之分,并且也知道了 如何配制一定质量分数的溶液。那么请同学们思考一下如何配制质 量分数为10%的NaC 1溶液100g?此问题从学生熟知的知识入手,目的是去除学生的畏难的心理,因为申舉肥尊棗耕踽通过对前两节的学习大家感到物质的量较难理解,因此开始先让学生 的思维走进课堂,先尝到成功的喜悦。这里需要m(H2O)=90 g,让学生自己寻找取90克水的方法,并选 出最好的方法学生自然想到用托盘天平去称量,用量筒去
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