教育技术管理学案例教学法问题及建议
3页1、教育技术论文管理学案例教学法问题及建议摘要:管理学是一门兼具理论性和实践性的学科。在教学中,要根据教学内容引入案例,进行案例教学,培养学生分析问题、解决问题的能力。但在实际教学应用中会遇到一些问题,文章针对这些问题进行分析,并提出改良措施。关键词:管理学,案例教学法,问题,对策管理学是中山大学新华学院经济管理类专业的根底性课程,也是非经管专业的通识课程。管理学是一门理论性较强的学科,在教学中发现,学生对管理学学习兴趣较低,理解困难。案例教学能改变传统“老师讲,学生听的模式,将理论教学和案例教学紧密融合,激发学生的学习兴趣,促进学生分析能力和解决问题能力的提高。一、现有管理学案例教学法存在的问题第一,对案例教学方法存在误区。案例教学法目前被广泛应用于各个学科,但是在实际教学中却发现很多教师并没有掌握案例教学的方法和内涵,只是在讲完一个知识点后生硬地举出了几个不切实际的例子,并提出问题让学生思考答复。这种方法并没有真正地将理论与实践相结合,没能与学生进行有效的互动与讨论,其形式依然是传统的“满堂灌,难以到达有效培养学生分析能力和解决问题能力的目标。第二,对案例选择缺乏实操性。目前教师所用的
2、案例多来源于网络或者是相关教材,内容陈旧,局限性大,国内案例极少,国外案例居多。国外案例居多导致其内容与我国企业管理严重脱节,难以提高学生的学习兴趣与热情。局部教师会选择一些新闻报道中的内容作为案例,虽然信息较新,但是缺乏对课程的针对性和深度,对于没有实践经历的学生来说理解起来有困难。第三,缺乏根底的教学设施和教学投入。案例教学是否卓有成效,学校配套设施是一个重要的因素,如果学校有自建的实验室,就能更好地解决教学过程中因条件限制影响教师发挥的问题。目前,我国除了个别高校有自己的实验室外,大局部都没有。因为自建实验室投入较大,很多学校认为没必要进行投资。据相关资料显示,在美国,编写一本案例,从选题到定稿本钱约为2500美元,通常情况下一篇好的案例必须要通过大量的筛选才能获得其真正的价值,而在中国,这方面的投入少之又少,同时也未受到教育部门的重视。二、改良管理学案例教学的建议(一)理解案例教学法的真正内涵案例教学中教师应以引导启发为主,统筹协调教师与学生之间的互动讨论,让学生能积极地参与到案例讨论中。能否调动学生的学习兴趣和参与的热情是案例教学法的重要内容,针对这一问题,笔者认为,教师可以
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