音乐教学安排
52页1、音乐教学安排 时间消逝得如此之快,又迎来了一个全新的起点,写一份安排,为接下来的学习做打算吧!安排怎么写才不会流于形式呢?以下是我为大家收集的音乐教学安排,欢迎阅读与保藏。音乐教学安排1 12月日早上,感受着冬日阳光的暖和,我们小学音乐组在新港小学隆重实行了主题为“青年老师汇教暨小学合唱与观赏课研讨”的教研活动。此次活动,可以说我们小组“预谋”很久,为什么这么说呢?首先是活动日期因为有些缘由一改再改,由原来的1月28日,调整到12月日,到最终的2月3日;再者是上课老师也在调整着,等等,这也就预示着本次活动更是让人拭目以待吧!果真,3日早上,除本组自己成员外,在我们的听课现场出现了几个“不速之客”小学音乐2组的凌丽莉老师和小学音乐4组的李慧老师。 在浓郁的教研气氛中,我们的活动也根据之前的支配准时起先了。首先执教的是新港小学的吴春萍老师,上课内容是人音版五年级上册第三课踪迹中的一堂观赏课红星歌。本堂课以“红星”为线索,让学生在音乐中感受故事背景,在故事中感受音乐的魅力,去理解音乐。尽管单老师是在后半堂课才出现,但是执教老师还是仔细地对待,整堂课还是比较完整的。在第一堂课之后,紧跟其后的是
2、来自定塘小学的金莹老师的中国民歌,金老师从纳西民歌着手,带领着301班的学生领会了我们中国的民歌,让学生在歌声中、音乐中相识了号子、山歌、小调。尽管只是粗粗的领会了一下民歌的特点,但是课堂上金老师的热忱深深地吸引了学生,让我们的学生也紧随着老师的脚步,感受了中国民歌的风采。 第三个上场的也算是一名老将了青年老师的队伍中的老将,那就是新港小学的陈晓琳老师。陈老师选择了一堂比较宁静的合唱课,是五年级上册的山谷静静静。本堂以回声导入,给学生一种身临其境的感觉,随后便把学生引向“山谷”,让学生用和声体验了大自然山谷中的回声。 第四堂观赏课课题为红飘带之歌,是由谁带来的呢?那就是我们的群主,网络上的活跃分子,延昌小学的顾丹波老师。顾老师以她细心的构思和精致的课件带着学生体验了长征踪迹,在音乐教学中向学生传递了革命传统精神。 四堂课尽管存在着或多或少的缺点和不足,但是终归都是大家细心打算的,因此我们的听课老师也是仔细对待,敬重上课老师,在上课之后进行了点评。最终,我们尊敬的教研员单老师进行了总结。首先,他对小学音乐5组的工作做了确定;然后,对四堂课值得确定的地方进行了总结,针对四堂课提出了以后在教
3、学中该留意的问题;最终,单老师对今后的音乐教学提出了几点要求。在热情的评课中,此次小学音乐组的活动也接近了尾声。本次活动,我们的组员一如既往地充溢热忱,乐于参加,为我们小组今后的发展奠定了良好的基础。信任在大家的努力下,我们会越来越好,加油吧!!音乐教学安排2为了更加合理地支配教学时间,更加有效地完成教学目标,依据我校音乐教学的实际情景,制定了本教学安排。 一,教化理念的思索,必需强调“以学生发展为本”。 以往教学从老师的“教”探讨较多,以老师为主,很少探讨学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上,强调老师作为教化的主体,学生经过老师的教、传授去获得学问,所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。 二,音乐教化要应对全体学生,也应当注意学生的特性发展。中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化,它有别于专业音乐教化。所以,面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的幻想价值观。基于这种教化理念,组织音乐教学活动,必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得
4、到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参加艺术实践和探究探讨为手段,以培育学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知,学生的音乐本领都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不一样而构成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给理解者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应当强求一样,应当允许学生的特性得到充分自由的发展,允许学生用自我独特的方式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解。这一切,是与面对全体学生相辅相成。 三,钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创建,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。 1、以审美为中心 为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必
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