2.10科学计数法
6页1、课题2.10科学计数法时间10月9日班级七教师 科目数学课时1课时课型新授课一、教材内容分析:本节课学习内容是用科学记数法表示比10大的数。大数在实际生活中有着广泛的应用,所以在教学中利用多媒体、互联网等现代教育手段实施教学能突出本课特色,同时在课堂中引导学生通过动手、动口、动脑等活动,主动探索,发现问题;互动合作,解决问题;归纳概括,形成水平。增强数学应用意识,养成即时归纳总结的良好学习习惯。并为今后学习用科学记数法表示“小数”打下基础。二、教学重、难点:重点:准确使用科学记数法表示比10大的数。难点:准确掌握an的特征及科学记数法中n与数位的关系。三、教学目标(知识,技能,过程方法,情感态度、价值观):1知识与技能:理解科学记数法的意义,学会用科学记数法表示大数,对用科学记数法表示的数实行简单的运算;2过程与方法:感受科学记数法的作用,体会科学记数法表示大数的优越性及必要性。3情感态度与价值观:积累数学活动经验,发展数感;学会与人合作、与人交流。感受数学与生活的密切联系,开拓学生视野,激发学生学习数学的热情;四、学情分析:科学记数法是在学生学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容之
2、后,安排了一节与现实世界中的数据(尤其是大数)相关的数学内容,一方面让学生感受现实生活中的各种大数据,培养学生的数感。另一方面又通过对较大数学信息实行合理的处理的过程中,学会用简便的方法表示大数,同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础。五、教学策略选择与设计(教法及学法的设计):自主学习法六、教学环境及资源准备:多媒体七、教学过程:第一环节 自主收集,课前欣赏内容:请学生课前收集生活中的大数据,能够来源于报刊网络,也能够自己调查或请父母协助提供工作中涉及的大数据。通过收集你觉得身边的大数据多吗?这些大数据在读写上有什么困难没有?你觉得采取什么方法表示这些大数据比较合适?全国中小学生人数:当前,我国中小学生在校生约为30000000人,中小学教职工约有10690000人新闻报道:世界人口今天达到7000000000 本世纪末将突破10000000000第二环节:创设情景,导入问题;教师展示收集到的资料:问题:请多名学生依次读出材料中的各个数据。可能有的学生很顺利有的很困难。(2)问题:以上材料中的数据,大家在读写过程中还不是太麻烦,那么如果碰到更大的数据了。西南大旱是不是
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