小学语文集体备课记录表
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黄村小学集体备课记录表学 科语文年 级三地 点办公室备课组长胡成安参加人员黄长敏 张印领 王曼曼 张春燕备课内容人教版小学三年级语文上册啊一次成功的实验备课过程张印领：由于这篇课文观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、生动，学生理解不会有多大困难。因此,我会采用“自主、合作、探究的学习方式。张春燕：让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学习，会调动学生的积极性。王曼曼：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。黄长敏： 这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞,是因为霍金的事迹令人感动，还因为作者包含激情地叙述和夹着明快的议论打动人心.教学是艺术，自己应在上课时努力先打动自己再感染学生.备课小结从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点.3、运用“互助互动模式,创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。备课反思所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来,将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区,通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学语文。备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的教学魅力。但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法,也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上，让集体的智慧焕发光彩。
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