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4．《希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计

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1、4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计课题希腊城邦和亚历山大帝国年级九年级上册备课人蒋彬授课人湖南湘阴文星中学蒋彬授课班级102教材分析本课主要包括希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大帝国三个板块的内容。古希腊以爱琴海为依托，建立了城邦体制，实行民主政治，在执政官伯里克利执政时期达到“黄金时代”。“亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家，希腊语成为通用语言，希腊文化得到传播。学情分析经过第一单元的学习，学生了解了大河流域产生文明的原因，其对本课的学习有借鉴作用。但是本课属于海洋文明，大河文明与海洋文明有所不同，引导学生进行对比分析。教学目标1、知识与能力：识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。2、过程与方法：古希腊地理环境的特点，分析其对古希腊政治、经济产生的影响。3、情感态度与价值观：结合伯里克利时期雅典民主政治的内容，认识其影响和局限性。教学重点雅典民主政治教学难点正确认识亚历山大东征课时安排1课时教

2、学方法合作、探究、交流教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？引发学生兴趣，引入新课。教学流程1.观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响。地理环境特点：主题是希腊半岛，环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。影响：政治：多山影响了希腊的统一。经济：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。2梳理希腊文明的发展历程。3. 比较希腊城邦公民和非公民的区别，并说明其关系。4观测下图，指出雅典民主政治实行的情况和局限性。5. 简述亚历山大东征的过程和产生的影响。（亚历山大东征的两面性，一方面，给被侵略的地区带来了深重的灾难，掠夺了东方世界的无数财富，另一方面，促进了了东西方经济、文化方面的交流和融合。）小组合作观察地图，进行合作探讨，学生回答。阅读史料，查找和问题相关的有效信息。找出要点、梳理答案。学生阅读教材内容，圈、划、勾、点找出问题答案。学生观察图片，并联系地理知识进行探讨，培养学生综合分析问题的能力。旨在让学生对希腊文明的发展有个清晰的脉络。培养学生从材料中获取有效历史信息，灵活运用知识，归纳总结的能力。培养学生从图片中获取有效历史信息，灵活运用知识，归纳总结的能力。教会学生评价历史重大事件的一般方法。课堂小结小结本课的主要知识点。梳理本课主要知识点。训练学生归纳、概括的能力。学习效果反馈

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