小学四年级班家长会班主任发言稿提纲

1、家长会发言提纲尊敬的各位家长，大家好：首先，我代表全校干部、教师对各位家长能在百忙之中来参加今天的家长会，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天想和各位家长谈三个方面的问题：1、 教师队伍建设的问题；2、学校发展和管理的问题；3、家校联合共同教育好学生工作的问题。一、 教师队伍建设的问题：现在我们学校有学生345名，教师21名，我校具有本科学历的教师7人，占全校教师35%，其余均具有专科学历。其中小学高级教师10人，音乐、体育、美术、微机专业教师各一名。全体教师平均年龄为38岁，35岁以下的年轻教师10名。学校师资力量的不断加强，将会更快更好的促进学校、学生的全面发展。其中：（高年级组）时佃强老师， 四年级一班班主任，毕业于滨州师专 29岁 本科学历教育学学士学位。 曾荣获首届“镇教学能手、优秀教师”等荣誉称号、参加教师教学基本功比赛荣获市一等奖；执教的优质课获市、县一、二等奖；省县级论文十余篇；辅导学生电脑绘画获国家级一等奖；辅导马亚男、赵亮等学生经典诵读获县级一等奖。现任学校艺体教研组组长。学校骨干教师。梁杰老师： 四年级二班 班主任 28岁 ，1998年毕业于陕西师范大学，专科学历。曾

2、荣获“邹平县青年岗位能手”荣誉称号；获得市优质课二等奖、县说课二等奖；制作的多媒体课件多次获市级奖，论文多篇发表并获奖，指导的学生多人获省一二等奖。邢学美老师： 五年级一班班主任 大专学历 邹平县优秀教师、邹平县科研能力达标教师、镇教学能手。多篇论文分别获国家级、省级、市级、县级证书；主持的县级课题已经结题，多次执教镇级优质课、观摩课，辅导学生的作文有五篇获省级证书。任教语文学科，教学成绩多年来列镇第一名。现任学校文科教研组组长、。学校骨干教师。柴宁宁老师： 五年级二班班主任 28岁 毕业于滨州师专师专数学系 本科学历，镇优秀教师，论文：利用电教媒体，优化小学语文课堂获山东省三等奖，辅导：一名学生的作文获山东省第三届文学艺术博览一等奖;两名学生的作文寒冬趣事我最熟悉的人在邹平信息网上发表。张铁梅老师： 六年级班主任 35岁 毕业于山东师范大学，本科学历。多篇论文在国家级省县级刊物发表或获奖，辅导学生作文多篇在大赛中获奖，参加的几个实验课题已经结题并得到推广。范前程老师： 男 2004年毕业于山东理工大学美术学院 视觉传达专业，本科学历，并获得学士学位。在校期间，有作品反典发表于国家正规

3、刊物；在蒙山写生展中，有作品蒙山人家获县二等奖。王静老师： 本科学历 学士学位，2005年毕业于山东省聊城大学音乐系曾在邹平县举办的“今生缘”杯青年歌手大奖赛上获“优秀奖”，2007年，辅导的学生独唱在老师身边获教师节节目汇演一等奖。（低年级组）范前程老师： 男 2004年毕业于山东理工大学美术学院 视觉传达专业，本科学历，并获得学士学位。在校期间，有作品反典发表于国家正规刊物；在蒙山写生展中，有作品蒙山人家获县二等奖。王静老师： 26岁 本科学历 学士学位，2005年毕业于山东省聊城大学音乐系曾在邹平县举办的“今生缘”杯青年歌手大奖赛上获“优秀奖”，2007年，辅导的学生独唱在老师身边获教师节节目汇演一等奖。王玉明老师： 生于1956年4月，1983年毕业于邹平师范，工作后函授曲阜师范大学历史教育专业，1996年毕业。在工作中发表小论文10多篇，2002年8月滨州教育刊登论文县现代人的智能与学生的全面发展，多次执教镇优质课，指导学生作文获省级指导奖。现任一年级一班班主任。苏可兴老师： 一年级二班班主任 专科学历。2005年2月发表在教育教学中促进后进生转化的策略，并获得一等奖；瀑布的

4、教学设计在中国教育科研成果征文中被评为一等优秀科研成果；2005.5在全县三科联赛中，获学科优秀辅导奖；同年辅导的学生在数学创新学习竞赛中获市级三等奖；2006.6执教的长方形与正方形一课获镇级一等奖；同年在小学数学创新竞赛活动中获县级一等奖；2007.6在小学数学创新竞赛活动中，所辅导的学生获市级一等奖1名、二等奖2名，同年被评为镇优秀教师。现任学校理科教研组组长。学校骨干教师。刘士荣老师： 男 本科学历 邹平县科研能力达标教师，曾被评为邹平县学科教学先进个人，多次获得镇委镇府表彰奖励；三篇论文在国家级、省级刊物发表，十余篇论文获省、县级一、二等奖；辅导学生参加县“三科联赛”荣获二等奖、指导的学生作文多人次获得省级一、二等奖，同时个人获得“优秀指导教师”奖；曾主持县级课题并已于2004年结题，2006年主持的课题又获省级立项。在教学上，主张发展学生的个性思维特点，认为学生的学习思维习惯是学习成功的关键。现任学校教导主任。一年级二班的语文教师。张公侠老师： 大专学历 工作扎实，任劳任怨。擅长低年级学生的管理和教学。曾在国家级刊物上发表教学设计两篇、通讯报道三篇，荣获镇“优秀少先队辅导员

5、”、“优秀班主任”荣誉称号。现任二年级一班班主任。孟庆文老师： 专科学历。2003年所写的利用自制教具培养学生兴趣荣获省三等奖；2004年，执教的让更多的灯泡亮起来一课获镇二等奖。现任二年级二班班主任。刘玉静老师： 现任三年级班主任。 大专学历 自1995年9月以来，担任教师期间，所任教以来所教学科在镇统考中总分第一。得到各级领导的好评。实事求是的说：我在这所学校工作过6年，经理了从颜集村东北角到现在新建学校的搬迁，我曾经在这所学校担任过3年的教导主任，在第四小学担任过1年的教导主任，在第二小学担任过2年的校长。其他学校情况：四小34/14代课 二小28/8个代课，一小代课教师人数也有10几人。我与主任提要求、！我们现在学校的师资状况达到了建校以来最高的水平。19人是公办教师。便于管理，更能促进学生得成长。第2个问题学生学校管理的问题：二、 学校管理和发展的问题；1、学校的管理成果：自从建起教学大楼以后，学校先后被评为“滨州市规范化学校”、“滨州市校产设施维护与管理优秀学校”、“滨州市现代教育技术示范学校”、“滨州市市园林化学校“滨州市实验室管理与实验教学优秀学校”、“邹平县红领巾示范

6、学校”、“邹平县小学教育工作先进单位”、前年全县办学水平督导评估总分第一。所有这些成绩的取得，与全体师生的共同努力分不开的，与全体家长及社会各界的大力支持更是分不开的，在此我代表学校向全体家长并通过你们向所有关心支持学校发展的社会各界人士表示真诚的感谢和崇高的敬意。2、 学校的管理过程：落实管理制度。分工明确，职责到人，通过制度约束团队，通过纪律保障学校各项工作的顺利开展。学校全面加强管理，建立健全各项规章制度，在日常管理方面有考勤制度、请假制度办公制度、水电管理制度、卫生管理制度、校园管理制度、安全保卫制度、升国旗唱国歌制度，教学常规方面有上课制度、备课制度、作业批改及辅导制度、学困生转化制度；在财务管理方面有物资管理制度、固定资产管理制度、财务开支报告制度、重大开支审批制度等等，另外还有教师一日常规、学生一日常规通过各项制度的建立，使学校的各项工作都做到有法可依、有章可循，说到这里，我作为校长也要为我们的老师说一句，我们的老师就生活在这些清规戒律当中，日复一日，年复一年，从没有怨言，我们的老师是素质很高的，是值得信任的，我可以大胆的向全体家长说：“把孩子交给老师请你们放心”！3、学

7、校的办学条件不断提高：首先是教育的现代化水平不断提高，现在每个教室里都安装了四机一幕，今学期实现了教师办公人手一台微机。学校安装了微机室装备教室达到43台，完全实现了人手一台；网络下周将实现有线上网，所有学生都能体验网络世界。我们的办学水平的提高还表现在学生的全面发展上，新校建成以后，教委组织的各种音乐、体育、美术方面的活动，有专业化教师的加入，一定能促进学生的全面发展。我们学校都取得了优异的成绩，历年来我们学校的乒乓球比赛列全镇团体总分第一名，从这些成绩来看我们可以总结出这样的经验我们不比别人差。我可以代表全体干部教师向全体家长许下承诺：我会与全体教师一道尽心竭力、鞠躬尽瘁把我们颜集学区的教育办成让人民放心的教育，让我们颜集学区的孩子都成为成功的孩子！4、学校的学校整体规划和落实情况：（一）、把一年来的情况概括的总结为2个目标、3项措施和4方面成果：一、我们的2个目标是：（1）创建德育特色学校。（2）铸造小班教学品牌。通过目标管理，促进了学校的快速发展，提高了学校的管理档次，形成了我校的特色。二、我们的3项措施是：1、加强了精细化的过程管理；2、加强班子队伍、班主任队伍和教师队伍建设

8、；3、加强学生学习和生活行为习惯的培养。学校的任务是培养人，就是要促进教师提高和学生的发展。我们学校从人本的管理思想出发，加强对全体教师学生引导指导和管理，取得了突出的效果。三、我们取得了4个方面的成果：1、形成了小班化教学的工作体系：大力推动了新课程改革，促进素质教育的深入实施。2、形成了农村德育工作体系：有力的培养了学生生活习惯，大大提高了德育实效性。3、重点工程建设（三净二建工程与平安和谐校园建设）取得阶段形成果：4、队伍建设取得新突破：（二）、一年来的工作的具体经验、成绩如下：一、教学工作：为发掘每个学生的潜能，张扬学生个性，真正做到因材施教，在2002年提出课堂小班化教学工作的基础上，今年全面构建了小班化教学工作体系，并且在教学管理和教育教学工作中全面落实：1、课题引领：我们申请了各个级别的立项课题，进行扎实的实验和研究。我们通过课题的引领和专家的指导，带动学校小班化教学的研究。在课程改革的大环境中，我校结合自己的实际，充分发挥小班额的优势，平均每班34.5人，通过小组合作教学研究小学自然教学中培养学生创新精神在大阅读中提高语文素养在实践中形成与提高学生语文素养在教学实践中培

9、养学生个性的研究实践现代教育技术环境下教育学的研究等一系列的课题研究，促进了我校教师的专业化成长。在上级领导的支持下，我校针对小班化教学申请了国家级的两项课题小班化教学的研究和农村小学德育实效性的研究，现在正在运行，通过提高教师的教学理论水平和德育工作的理论水平来发展教师，带动教师成长，同时促进学生的发展和提高。同时，这必将创建成富有丰富文化内涵和具有特色的农村小学。2、校本教研与教师队伍建设：教师任教学科专业化，加强教研组建设，进行学科专题研究。（1）通过校本培训，更新了教师教育理念，提高教师师德水平和业务素质；（2）通过校级、镇级名师评选，培养了学校的名教师。（例如：我们执教过县级以上优质课的教师做为我们学校名师，作为师傅带动其他教师的学习、发展和提高），通过教师结对子帮扶促进教师整体水平的提高。（3）开展专题研究，随时解决小组合作学习和后进生转化的问题。我们的课题引领和校本培训工作已经取得了阶段性的突破。3、分组教学：以分组教学为主，借鉴了道尔顿教学与合作教学的部分经验，形成独特的教学组织形式和教学模式。我们学校在98年就开始进行小组合作教学实验，并且通过了县级的结题，此后绝大多数课题也是突出小班教学中分组教学，基本上是分组教学加个别辅导的组织形式，打破了班级授课制的局限，并且很好的体现在了各个学科中教学过程中。例如：我们提倡学习“生活中的数学” “情景中的英语”“大自然中的科学”“生活中的语文和大阅读中的语文”让小组学习和生活相结合。“学习生活化，生活学习化”是我们提出的教学原则，取得了事半功倍的成效。4、个别辅导与后进生转化：注重学生个性思维的发展，养成良好的学习习惯。在课堂教学过程中对个别学生加强辅导，充分利用第二课堂和课外活动，挖掘有特长学生的潜能，培养学

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