情感教育在聋校教育教学的作用
6页1、精品范文模板 可修改删除撰写人:_日 期:_情感教育在聋校教育教学的作用摘要:如何做好聋生的情感教育是需要聋校教师深思熟虑的问题。从五方面入手,就情感教育在聋校教育教学中的作用展开概述。以期深化对情感教育重要性的认识,为广大聋生创设有爱、有序、有效的教育环境,助推聋校教育教学成效的不断强化。以行为教育帮助聋生发现自身价值,意识到自己是一个对社会、对他人有用的人,身体上的缺陷并不妨碍自己的社会行为。关键词:情感教育;聋校;教育教学;作用聋校学生作为特殊群体的一部分,其教育教学工作也要“特殊”而行,情感因子在特殊教育中自有其不容小觑的关键作用。下面笔者结合自身聋校教育教学的经验,就相关问题谈谈自己的看法。一、以情感教育促进聋生的心理健康发展心理状况的健康与否直接关乎聋生的日常学习和成长。唯有心理状态优良、健康的学生才能更乐观、自信地笑对生活,才能更好地投入知识学习中;可见,心理健康疏导的关键性,而“情感”是心理健康疏导的核心要素。社会发展日新月异,伴随时代变迁,人们思想、行为上的改变也在潜移默化中影响着聋生这一特殊群体。就家庭层面说,离婚率激增、家庭关怀不足、父母的管教模式不当等问题都影响
2、着聋生的身心发展;就学校层面说,聋生身上的学业压力较轻,但先天缺陷限制大,在日常交际上存在不小的困难,加之不少聋生性格内向闭塞,一旦有了消极情绪很容易闷在心里,长此以往,会造成很大的心理问题,难以进行情感、情绪的有效疏导。就社会层面说,网络时代各种信息高速传输,聋生也容易受到各种不良信息的侵蚀,影响其价值观念,甚至影响其心理健康1。考虑到聋生这一特殊群体的特殊状况,即他们信息获取途径较少,在社会交际、自我管理等方面也存在不小的困难,为了缩小师生之间的情感距离,引导他们正视各种社会问题,减少社会不良思潮对他们的侵蚀,在聋校进行情感教育,对聋生加以心理疏导便显得尤为关键且势在必行。唯有加强同聋生之间的情感交互,对他们进行正常的情绪引导,才能避免聋生出现更多的心理问题,引导他们直面缺陷,健康成长。二、以情感教育引导聋生有序成长“爱”是情感教育的重心所在,特别是对于身体存在缺陷的聋生而言,没有爱,便不要妄谈什么特殊教育,给每一名聋生以爱的关怀是聋校教师的职责所在,也是从事聋生教育者必备的最基本品格。教师要以一颗饱含爱意的心做好同聋生的日常情感沟通,以科学、动态、发展的眼光正视聋生的表现,不管是
3、教学还是作业评改都要侧重于鼓励式评价。只要聋生表现出进步便适时给出言语或物质上的奖励,让他们获得情感上的满足。对待那些表现较差的聋生,也不要声严厉色地批评指责,而要多多发现其进步之处,鼓励他们再接再厉,以自己的爱和包容引导聋生正视自身不足,强化继续前行的信心。学会换位思考也是情感教育的重要凸显。教师应多多基于聋生的视角看待问题,将聋生视为自己的亲友,遇事多同他们“商讨”,除了自己换位思考,也要引导聋生换位思考,多同他们沟通:“若是你遇到这样的情况会怎么办?”以这样的方式引导聋生懂得推己及人、将心比心,懂得人际交往要彼此尊重、彼此包容、彼此信任,以一颗包容、理解的心健康成长。三、以情感迁移助推学习兴趣的提升所谓的情感迁移,主要指个体对某个人的情感在潜移默化中迁移到同这个人相关的人、事、物上。情感迁移可以细化为两种:正向迁移和负向迁移。情感的正向迁移有助于聋生的学习和成长,裨益良多;情感的负向迁移则百害无一利,不但影响学生日常学习,甚至影响正常的师生关系。此外,若是学生对某个教师带有负面情感,很容易将这种情感负向迁移,学习热情大大减退,可见做好情感迁移教育的关键性。作为教师要尽可能地引导学
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