学校教学常规管理制度
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学校教学常规管理制度实施学科教学常规，要以正确的教育思想和教学观点为先导。1 .要全面认识学科教学的任务一一传授知识，训练技能，培养能力以及养成学生良好的非智力心理素质。也就是说，学科教学的目标是多元的。2 .要坚信：只要教学活动本身提供适当的环境和条件，绝大多数学生是能够完成学习任务的。全体教师应在教学活动中尊重学生，发扬教学民主；热爱学生，对每一个学生都保持期望。3 .完成学科教学的主阵地是课堂。课堂教学应严格执行各科教学大纲的规定，违背课堂计划、教学大纲的做法应当加以纠正。4 .教学活动不仅要重视结论，而且要重视过程。教学过程应是教师指导下，指向多元目标的，学生主动的、充满情趣的学习实践活动。5 .教学活动中的训练，不仅指技能训练，而且也包括思维训练、心理素质训练等。训练应讲究科学性、针对性,做到量与质的辩证统没有量就没有质；不注重质的过量训练，则是低效的、无效的，甚至是有害的。6 .教学是科学，也是艺术。教学方法的改革，要着眼于激发学生的学习兴趣、动机，以及学生有效的思维活动的负荷和效果，要着力于探索提高课堂教学效益的基本原理。教学方法的学习交流，要着重领会各种教学的原理和实质，防止单纯地追求形式。每位教师都要不断改进教法，择善固执，善于吸收别人的经验，并在教学实践中逐步形成自己的教学特点和风格。7 .考虑到学生的个体差异，课堂教学应辅之以必要的课外教育教学活动，从而使每个学生都得到应有的发展。既要充分认识并努力赋予课堂教学以更丰富的教育的意义，又要充分认识各种形式有效的教育活动，有利于学生的全面（包括智力的）发展。8 .影响教学效果的因素是多种多样、相互影响的。它不仅与学生的“学”，教师的“教”有关，而且与学校的管理、活动、环境同样有关。因此，提高教学质量要从多方面入手，评价教学效果也要正确地“师因”。
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