《背影》教案

1、关于背影教案 3 篇背影教案 篇 1【创意说明】这篇课文突出背影，抓住最为动情的亲情瞬间成就了一篇感人至深的散文，这 种写法对学生作文有着深刻的启示。本设计侧重于唤起学生的亲情体验，体会这种 写法的好处以到达培养学生的写作能力的目的。【教学步骤】一、导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓 的亲情，并终身难忘？请描述一下。学生自由发言。二、整体感悟、范读。、自读。找出最感人的一段文字，并复述出来。、其他同学评点复述的情况。普遍问题是，复述得没有原文那么感人，原因在于没有突出特定的环境。 、研读课文，理解背影的特定环境。三、方法体验、小结课文写法：、请同学们回忆自己脑海中的亲情瞬间，想一想它们是在什么样的环境下产 生的。说出来与同学们交流一下。四、写作训练整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情 的记叙文或散文。背影教案 篇 2研究专题：文学作品中的亲情解读。教学目标：1、知识与能力2、过程与方法自主阅读、合作探究、个性表达。3、情感、态度、价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至 情亲情。教学重

2、点、难点：1、重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。教学过程：序曲课前欣赏名曲送别。一、 赏析名句，千古情怀看离情。1、名句赏析执子之手，与尔偕老。(诗经)举手长老老，二情同依依。(乐府民歌)与黯然伤神者，唯别而已矣。(江淹)无为在歧路，儿女共沾巾。( 高适)执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永)挥手从兹去，萧萧班马鸣。(李白)2、小结：古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别为题材写诗赋文，或壮 别，或惜别;或亲情，或友情，或恋情;或豪情万丈，或柔肠百结，其中都蕴含着一 些感人至深的东西，这是我们千古不变的情怀二、 走进文本，泪光点点读深情。1、 复习：课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述 (主要是背影的描写)， 于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱思念父亲，父子情深。文 中一共写了父亲几个背影?惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)再现背影(别后思念)2、 儿子百般怜爱思念父亲，有哪些表现?(流泪)课文写了“我几次流泪?请找 出文中“我流泪的句子，读一读，并说说与哪些事有关。不禁簌簌地流下眼泪。(奔丧途中见父亲, 睹家境，想祖母)(那年冬天

3、，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北 京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“ 事已如此，不必难过，好在天无绝人之 路!悲哀之泪)这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(车站望父买橘)( 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探下身去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。感动之泪)，我的泪又来了。(车站找不到父亲的背影)(他和我走到车上，将橘子 一股脑儿放在我的皮大衣上。于早扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说： “我走了，到那边来信!我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去 吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下， 我的眼泪又来了。不舍之泪)在晶莹的泪光中，(别后读父亲来信，再现背影)(我北来后，他写了一信给我，信中说到：“ 我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举 箸提笔，诸多不便，大

4、约大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他想见。思念之 泪)3、有人说，这四次流泪表达了“我的感情变化，四次流泪分别是悲哀之泪、 感动之泪、不舍之泪、思念之泪，你同意吗?说说你的理由并作出赏析。4、视频表演读展示及学生表演读。5、问题探究一：有人说，本文失之伤感。“一个 20 岁的大男孩是不是还要父 亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很疑心。你同意这种看法 吗?与大家交流。(从特定的社会环境、家庭背景、个人身份来分析。文章感人的!)6、问题探究二：以此文为例，文章要感人，在选材上有什么要求?三、 走出文本，春秋笔法悟语言。1、 说说“春秋笔法：孔子修春秋著微言而知大义，褒、贬尽含简洁文 笔中，后称为“春秋笔法。不仅记史，记人记事皆有此笔法。2、 朱自清“春秋笔法分析：3、1) 叙事简洁，复原生活本色。全文写父亲多么关心保护儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关心“保 护“感谢这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华美 的词藻。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

5、我从北京 到徐州打算“跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说： 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路 ! 不着一“悲哀，悲哀尽现。2)描写方式为白描，再现生活情景。所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实 地记写出来，给读者以身临目击之感。如：蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不太难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子3、小结：真情出自于朴素，形象来处于细节。四、 贴近生活，回忆往事说亲情。1、 同题作品赏析我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她 的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下 去。母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的 重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。回忆到这儿，我突然热泪如倾，爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦痛， 只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘心。(三毛背影)2、

6、 师生作品赏析我特意去看了我家的那座山。昔日荆棘满布、乱石突出的大山，杂木、柴禾都 被父亲砍掉，并重新翻垦植上了新苗。我满眼晃动着父亲那双被砍刀和锄头磨过血 泡、生成老茧的大手。人们常说，父爱如山;我的父亲却用他的爱征服了一座山。 面对父亲征服的大山，我哭了，成年后我第一次哭了!(尹甫清父爱不关诗)“琴琴!背后传来熟悉而亲切的声音，打断了我的思绪，我拧头一看，真的是 爸爸!他把手中的袋子递给我，又从裤袋中掏出些钱给我，还叮嘱我要吃饱、好好休息、有事打回家，还未容我说一句话，那拉长的影子就消失在我的视线中了。，那一夜我迟迟未眠，那拉长的影子湿润了我的心。(黄文琴背影) 暑假过去了，我要回远方的城市去读书。“乖孙女,好好读书,别太担忧奶奶,奶奶会好好照顾自己的!“奶奶,我会的。我会常会来看您的。临别的夜晚，杨桃 树下，这些对白被我和奶奶演绎了无数次。奶奶告诉我门前的杨桃树是她在爸爸和 叔叔外出的那一年亲手栽的，她想让儿孙们记着回家的路第二天，奶奶在杨桃树下向我挥手辞别。杨桃树已经长高了，它的一片浓荫庇 护着奶奶瘦弱的身影。木犹如此，人何以堪?泪水模糊了我渐行渐远的脚步(陈祖怡故土，那棵 杨

7、桃树)3、感人亲情自述。五、 放飞思绪，我以我心写我泪。亲情，父母之爱，手足之情，是人世间最无私、最伟大的感情。在我们的生命 体验里，一定有被亲情感动得淆然泪下的情景。现在，我们放飞思绪，以一个小片 断、一个小细节写下我们生命中的流泪和感动，来表达我们对亲情的一颗感恩的心。 我以我心写我泪!背影教案 篇 3学习目标：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征“背影，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会 关爱他人。重点难点重点：对父亲背影的描写的效果与作用。难点：体会朴实的语言中所包含的深情。一、情境引课：老师说：在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是 一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是想一想， 其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。学生交流后，老师引入：既然你们 有那么多感动的事情，我们的伟大作家也有一个感人的故事，你们愿意了解吗？这 就是我们要

8、学习的朱自清的背影。朱自清18981948，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、 民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清 文集里 。三、写作背景四、整体感知 理清文脉：、听课文录音 。背影2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。并答复下列问题：、这篇文章记叙的主要事件是什么？、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？这篇课文以背影为线索 主要写了我的父亲 反映了父爱这个主题、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别五、质疑探究、精心赏析父 亲 的 背 影父 亲 的 动 作父 亲 的 语 言儿 子 的 眼 泪1、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来惦记背影思念父亲刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后思念2、你认为哪个背影最感人，最能表达父亲对儿子真挚的爱？此时让学生欣 赏背影的片段录音3、这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。1、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？答案：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心 情。2这 4 句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心 目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最

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