《背影》教案

关于背影教案 3 篇背影教案 篇 1【创意说明】这篇课文突出背影，抓住最为动情的亲情瞬间成就了一篇感人至深的散文，这 种写法对学生作文有着深刻的启示。本设计侧重于唤起学生的亲情体验，体会这种 写法的好处以到达培养学生的写作能力的目的。【教学步骤】一、导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓 的亲情，并终身难忘？请描述一下。学生自由发言。二、整体感悟、范读。、自读。找出最感人的一段文字，并复述出来。、其他同学评点复述的情况。普遍问题是，复述得没有原文那么感人，原因在于没有突出特定的环境。 、研读课文，理解背影的特定环境。三、方法体验、小结课文写法：、请同学们回忆自己脑海中的亲情瞬间，想一想它们是在什么样的环境下产 生的。说出来与同学们交流一下。四、写作训练整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情 的记叙文或散文。背影教案 篇 2研究专题：文学作品中的亲情解读。教学目标：1、知识与能力2、过程与方法自主阅读、合作探究、个性表达。3、情感、态度、价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至 情亲情。教学重点、难点：1、重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。教学过程：序曲课前欣赏名曲送别。一、 赏析名句，千古情怀看离情。1、名句赏析执子之手，与尔偕老。(诗经)举手长老老，二情同依依。(乐府民歌)与黯然伤神者，唯别而已矣。(江淹)无为在歧路，儿女共沾巾。( 高适)执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永)挥手从兹去，萧萧班马鸣。(李白)2、小结：古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别为题材写诗赋文，或壮 别，或惜别;或亲情，或友情，或恋情;或豪情万丈，或柔肠百结，其中都蕴含着一 些感人至深的东西，这是我们千古不变的情怀二、 走进文本，泪光点点读深情。1、 复习：课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述 (主要是背影的描写)， 于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱思念父亲，父子情深。文 中一共写了父亲几个背影?<1>惦记背影(思念父亲)<2>刻画背影(望父买橘)<3>惜别背影(父子分手)<4>再现背影(别后思念)2、 儿子百般怜爱思念父亲，有哪些表现?(流泪)课文写了“我几次流泪?请找 出文中“我流泪的句子，读一读，并说说与哪些事有关。不禁簌簌地流下眼泪。(奔丧途中见父亲, 睹家境，想祖母)(那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北 京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“ 事已如此，不必难过，好在天无绝人之 路!悲哀之泪)这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(车站望父买橘)( 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探下身去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。感动之泪)，我的泪又来了。(车站找不到父亲的背影)(他和我走到车上，将橘子 一股脑儿放在我的皮大衣上。于早扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说： “我走了，到那边来信!我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去 吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下， 我的眼泪又来了。不舍之泪)在晶莹的泪光中，(别后读父亲来信，再现背影)(我北来后，他写了一信给我，信中说到：“ 我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举 箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他想见。思念之 泪)3、有人说，这四次流泪表达了“我的感情变化，四次流泪分别是悲哀之泪、 感动之泪、不舍之泪、思念之泪，你同意吗?说说你的理由并作出赏析。4、视频表演读展示及学生表演读。5、问题探究一：有人说，本文失之伤感。“一个 20 岁的大男孩是不是还要父 亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很疑心。你同意这种看法 吗?与大家交流。(从特定的社会环境、家庭背景、个人身份来分析。文章感人的!)6、问题探究二：以此文为例，文章要感人，在选材上有什么要求?三、 走出文本，春秋笔法悟语言。1、 说说“春秋笔法：孔子修春秋著微言而知大义，褒、贬尽含简洁文 笔中，后称为“春秋笔法。不仅记史，记人记事皆有此笔法。2、 朱自清“春秋笔法分析：3、1) 叙事简洁，复原生活本色。全文写父亲多么关心保护儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关心“保 护“感谢这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华美 的词藻。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京 到徐州打算“跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说： 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路 ! 不着一“悲哀，悲哀尽现。2)描写方式为白描，再现生活情景。所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实 地记写出来，给读者以身临目击之感。如：蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不太难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子3、小结：真情出自于朴素，形象来处于细节。四、 贴近生活，回忆往事说亲情。1、 同题作品赏析我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她 的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下 去。母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的 重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。回忆到这儿，我突然热泪如倾，爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦痛， 只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘心。(三毛背影)2、 师生作品赏析我特意去看了我家的那座山。昔日荆棘满布、乱石突出的大山，杂木、柴禾都 被父亲砍掉，并重新翻垦植上了新苗。我满眼晃动着父亲那双被砍刀和锄头磨过血 泡、生成老茧的大手。人们常说，父爱如山;我的父亲却用他的爱征服了一座山。 面对父亲征服的大山，我哭了，成年后我第一次哭了!(尹甫清父爱不关诗)“琴琴!背后传来熟悉而亲切的声音，打断了我的思绪，我拧头一看，真的是 爸爸!他把手中的袋子递给我，又从裤袋中掏出些钱给我，还叮嘱我要吃饱、好好休息、有事打回家，还未容我说一句话，那拉长的影子就消失在我的视线中了。，那一夜我迟迟未眠，那拉长的影子湿润了我的心。(黄文琴背影) 暑假过去了，我要回远方的城市去读书。“乖孙女,好好读书,别太担忧奶奶,奶奶会好好照顾自己的!“奶奶,我会的。我会常会来看您的。临别的夜晚，杨桃 树下，这些对白被我和奶奶演绎了无数次。奶奶告诉我门前的杨桃树是她在爸爸和 叔叔外出的那一年亲手栽的，她想让儿孙们记着回家的路第二天，奶奶在杨桃树下向我挥手辞别。杨桃树已经长高了，它的一片浓荫庇 护着奶奶瘦弱的身影。木犹如此，人何以堪?泪水模糊了我渐行渐远的脚步(陈祖怡故土，那棵 杨桃树)3、感人亲情自述。五、 放飞思绪，我以我心写我泪。亲情，父母之爱，手足之情，是人世间最无私、最伟大的感情。在我们的生命 体验里，一定有被亲情感动得淆然泪下的情景。现在，我们放飞思绪，以一个小片 断、一个小细节写下我们生命中的流泪和感动，来表达我们对亲情的一颗感恩的心。 我以我心写我泪!背影教案 篇 3学习目标：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征“背影，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会 关爱他人。重点难点重点：对父亲背影的描写的效果与作用。难点：体会朴实的语言中所包含的深情。一、情境引课：老师说：在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是 一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是想一想， 其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。学生交流后，老师引入：既然你们 有那么多感动的事情，我们的伟大作家也有一个感人的故事，你们愿意了解吗？这 就是我们要学习的朱自清的背影。朱自清18981948，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、 民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清 文集里 。三、写作背景四、整体感知 理清文脉：、听课文录音 。背影2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。并答复下列问题：、这篇文章记叙的主要事件是什么？、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？这篇课文以背影为线索 主要写了我的父亲 反映了父爱这个主题、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别五、质疑探究、精心赏析父 亲 的 背 影父 亲 的 动 作父 亲 的 语 言儿 子 的 眼 泪1、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来<1>惦记背影思念父亲<2>刻画背影望父买橘<3>惜别背影父子分手<4>再现背影别后思念2、你认为哪个背影最感人，最能表达父亲对儿子真挚的爱？此时让学生欣 赏背影的片段录音3、这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。1、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？答案：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心 情。2这 4 句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心 目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最