《出师表》教学设计

1、出师表教学设计【教学目的】1、朗读背诵文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。3、理解作者的政治主张和政治愿望。4、理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。【重点难点】1、重点：朗读背诵文言课文。积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。2、难点：理解作者的政治主张和政治愿望。理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的音：崩殂（cu f ）疲弊（b i ）陛下（bi）妄自菲薄（f eib 6） 恢弘（h6ng）以塞（s e ）弩钝（nd）裨补阙漏（bique） 陟罚（zh i ）臧否（z a ngp i ）郭攸之（y o u）行阵和睦（h & ng） 费祎（y i ）长史（zh a ng）猥自（w6 i ）夙夜忧叹（s立） 咨谀（zou）以遗陛下（we i ）以彰其咎（ji u）斟酌（zhen zhu o ）2、查字典，参照课文注释，翻译课文。二、导入1、作家作品简介：本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮1 8 1 - 2 3 4,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、

2、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。2、关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年P2 7年）第一次由师伐魏之前。当时蜀汉已从虢亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。三、正课1、朗读课文，注意语音正确，节奏分明，语气流畅, 感情充沛。2、请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。中道：中途崩殂：死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。疲弊：人力疲劳，物力缺乏。诚：实在，确实。秋：这里是“时”的意思。盖：发语词，有“因为是”“原来是”的意思。殊遇：特别厚待。遗德：遗留的美德。妄自菲薄：过分地看轻自己。3、请学生翻译第2段：一体：指国家的官员。为忠善者：尽忠做

3、好事的人。昭：显示，表明。平明之理：公平严明的治理。4、请学生翻译第3段：良实：善良的人，诚实的人。形容词用作名词。是以：以是，因此。愚：古时自称，我。广益：更多的益处、成效。5、请学生翻译第4段：晓畅：通晓，精通。行阵：队伍，指军队。优劣：指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。6、请学生翻译第5段：亲：亲近。形容词用作动词。远：疏远。形容词用作动词。所以：表示与动作行为有关的原因，可译为“的原 因”。兴隆：兴旺发达。倾颓：倾覆衰败。未尝：没有一次。痛恨：痛心遗憾。计日而待：计算着时间而到来。指为期不远。7、请学生翻译第6段。躬：亲自。苟全：苟且保全。闻达：闻名作官。由是：因此。感激：感动、激动。驱驰：快跑，喻奔走效劳。有：通“又”，表余数。8、请学生翻译第7段。托付不效：托付的事情未能办到。三军：指全军。庶：差不多。职分：职责。9、请学生翻译第89段。效：重任。不效：不能实现。兴德：发扬美德。察纳：观察采纳。不胜：不尽。涕零：流下眼了。1 0、朗读课文，要求朗朗上口。四、小结1、古今词义：痛恨：古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。今义：非常恨。布衣：古义：贫民百姓。臣本布衣

4、。今义：布的衣服。卑鄙：古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今义： （语言、行为）恶劣；不道德。感激：古义：感动，激动。由是感激。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。2、一词多义：效：重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。实现、完成不效则治臣之罪。感激：感动，激动由是感激。感谢。臣不胜受恩感激。3、词性活用：光：名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。恢弘：形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。良实：形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。优劣：形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。亲：形容词用为动词亲近亲贤臣。远：形容词用为动词疏远远小人。奸凶：形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。慢：形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。4、通假字：阙通缺，缺点稗补阙漏。有通又，表余数尔来二十有一年矣。5、虚词：以：介词，把故临崩寄臣以大事也。介词，因先帝不以臣卑鄙。连词，表目的来，用来以光先帝遗德。连词，表结果以致以塞忠谏之路也。连词，表时间以受命以来。五、作业1、完成课后练习一2、选用课时作业优化设计：一、给下列多音多义字注音或组词1、薄：（妄自菲薄） （）2、塞：（以塞忠谏之路） （）3、行：

5、（行阵） （性行淑均）4、否：（陟罚臧否） （）5、遗：（以遗陛下） （）二、解释下列加粗的词语1、益州疲弊。2、盖追先帝之殊遇。3、恢弘 志士之气。4、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。5、先帝不以臣卑鄙。6、由是感激。三、翻译下列文言句子1、庶竭驾钝，攘除奸凶。2、受任于败军之际，奉命于危难之间。3、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。第二课时一、预习1、朗诵课文，熟读成诵。2、思考课后练习，对课文内容和写作特色质疑。二、导入上节课我们已翻译了课文，疏通了文意。这节课我们将深入探究课文主要内容和主要写作特色。三、正课1、朗诵课文，尽量背诵。2、提问：文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？讨论并归纳：因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。3、提问：第1段分析天下大势，在文中起什么作用？讨论并归纳：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。4、提问：第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”

6、有什么作用？讨论并归纳：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形象下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。5、提问：诸葛亮在文中向刘禅提由了哪些建议？讨论并归纳：提出了三条建议。广开言路。“诚宜开张圣听”；严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。6、提问：提由这三条建议的目的是什么？讨论并归纳：希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。7、提问：第六段作者自述身世的目的何在？讨论并归纳：作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿

7、，以陈情的方式为“出师”作铺垫。作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。8、提问：第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？讨论并归纳：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。9、提问；由师之前作者做了哪些准备工作？讨论并归纳；“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。1 0、提问：生师的目的是什么？讨论并归纳：“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。1 1、提问：作者由师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？讨论并归纳：宫中： 推荐良实， 志虑忠纯的郭攸之、 费祎、 董允等。营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。其他： 推荐贞良死节之臣侍中、 尚书、 长史、 参军等。目的是消除北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。1 2、提问：作者如何表达了由师的决心？讨论并归纳：以由师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也”；定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则 治臣之罪， 以告先帝之灵”。 （可联系北伐失败

8、， 自贬三等， 去丞相号，说明此绝非虚语）1 3、提问：作者对他所推荐的贤臣和后主提生了哪些 要求？讨论并归纳：对贤臣： “斟酌损益， 进尽忠言”， 要有“兴德之言”。书后主：“陛下亦宜自谋，以咨谀善道，察纳雅言， 深追先帝遗诏”。1 4、提问：从全文来看，诸葛亮向刘抻提由的三条建 议，他反复强调的是哪一条？讨论并归纳：作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君， （可联系“乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例）容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针。政策也不可能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道， 察纳雅言”， 也是亲贤的意思。1 5、提问：本文在写作方面有什么特色？讨论并归纳：“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。四、小结这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。 文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志， 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。五、作业1、完成课后作业。2、选用课时作业优化设计：阅读下面文言语段，完成文后的问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟存性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣与草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事

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