小学语文教案

1、小学语文教案 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的小学语文教案，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 上学时，读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句，总觉得不行理解,以后经过细细视察，才最终明白杨柳刚萌出的叶芽,远望过去真是一片金黄。因此,我也更深地理解了“视察，视察，再视察”(巴甫洛夫语)的含义。人教版国标本三年级下册第一单元的主题是：春天里的发觉。因此，教学在本单元应尽力让学生学会视察，在视察中有所发觉。在语文园地之一,除了“读读认认”外,其他的环节都是紧紧围围着单元主题的。在教学设计中,我自然地围绕主题把“我的发觉”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来(展示台已分解穿插在课前、课中和课后）,牵引学生去探寻春的隐私，去领会春的绝世姿容。“读读认认”的设计看似为了扣上主题，拔高难度，但识用结合，既可以巩固字词，又可以积累语言，提高表达实力，同时也升华了本次学习的主题春天无处不在！二、学习目标 1.主动地走进春天，找寻春天,领会春景,欢乐地和同学沟通对春天的新发觉。 2用上美丽的词语

2、和有关句式赞美春天，培育口语交际实力,激发酷爱大自然的感情。3赏春联、背春联,感受中华文化的博大精深。 收集、展示与春天有关的信息资料,与同学共享欢乐。 三、课前打算 1:有相像特点的春天景物和春天美景音像(可自拍）以及有关春天的歌曲。 2.信息资料:春天的古诗、对联,有关春的名著，关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。 3.把收集到的资料在教室里提前展示,观赏名著,例春日(威廉柯贝特）、春日序曲（陈敬容)、春天吹着口哨(刘湛秋)、春（朱自清）等。 4了解春天里有哪些花。 5.组织春游,提示学生要有所发觉。 四、教学过程(一)踏进春的大门 “冬天即将过去，春天还会遥远吗？”春天是一个多么令人神往的季节啊!每当春天到来的时候,“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”!今日就让我们睁大眼睛，放开心扉,和春天来个约会。（出示课题）搜寻春的姿容。 那么,这春天的“一切”都静静地藏在哪里呢?出示：春天在()。 （校内里、人们脸上、公园里、山上、天空、田野、枝头、教室里、水中） 春天真是无处不在,无孔不入呀! （二）观赏春的美景 1.“阳春布德泽,万物生光辉”，春天里万物复苏了,你在春天里发

3、觉了哪些景物在不断改变着呢？ “出示:春天里，我发觉( ）在静静地改变着。 （1）自主思索。(2)学生反馈,老师有选择地板书。 (阳光、小溪、树枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人们的着装、风筝) 注：当学生思维枯竭时,可启发学生从植物、动物、天气改变以及人们的活动等方面来表述,老师也应分类板书。.是呀，春天的美景真如天上的星星，看不够，说不完。春天就是一位大魔术师,把大地装扮得五彩缤纷。出示(春景音像）。你瞧，全部的这些美景从冬天里走来，脱掉冬装,静静换上了新衣裳，哪个小挚友有双孙悟空的眼睛,已经视察到它们变了。 出示:在（ ）,我发觉（)在静静地改变着：（ )。（可从自然万物的颜色改变、形态改变、姿态改变以及活动改变等方面说。要特殊表扬留心视察,又有新发觉的学生。） 视察多细致呀!把春天这个爱遮遮掩掩、躲躲藏藏的羞涩小姑娘给精确地找出来了。谁能用上美丽的词语来赞美春天的景物? 例:_的阳光 _的树枝 （1)自主试填（口头)。 (2）沟通：(表扬用词丰富、美丽的学生，以带动其他学生)(3）读一读，再完成书中的“我会说”。 （4）自主选择试说。例:春天来了，_是_的。 春天来了，

4、_多么_呀! .知道吗?春天里,缺少的不是美的事物,而是发觉美的眼睛。(出示） (1)你看清了吗？这些景物中，分别可以和谁成为好挚友。说说。（先出示燕子、银杏叶、小河、蜻蜓等春景,再出示其相像物) (2)再用上句式表达：_像_。例:老师引说春天来了，我惊喜地发觉小燕子灵活的尾巴在空中翱翔时像一把剪刀。 (3)视察是创作的前提，擅长视察,我们就可以把两种相像的事物联系在一起用特别的语句比方句来表达。你还能从学过的课文中或日常生活中找出来,用这种方式表达吗？ 小草像_ 松鼠的尾巴像_柳条像_泉水的声音像_(三)汲取春天的养分 的确，在一年四季中，春天是最美妙的。她如一位明丽、妩媚的女神，充溢迷人的魅力。千百年来，多少人为她写过多数华章,留下过不少千古名句。 1赏对联，背对联。 刚才我们说，燕子的尾巴像剪刀，在空中翱翔时这把张开的剪刀就是在自由地裁剪着温柔的春风呢！(1)出示：“紫燕剪春风”。（2）再出示：“黄莺鸣翠柳！”读一读。(3）简介对联特色:例紫燕对黄莺、剪对鸣、春风对翠柳。 （4)出示：“读读背背”中另外三幅对联。 (5）试说_对_。 （)说明对联：学生试解,老师再补充。 (7）对

5、对联，填对联,背对联。2.文人墨客们不仅用对联赞美春天，还喜爱用简练的诗歌来描写、赞美春天。 (1)我们学过的春天的古诗有：春晓、草、绝句两首、住新市徐公店等。 （)你还知道哪些古诗也是描写春景的?能试背几首吗？ (咏柳、春夜喜雨、江畔独步寻花、忆江南、江南春、惠崇春江晚景、春日) 春天还藏在很多的名人名著中,你可以去找几句自己喜爱的句子摘录下来,读一读，背一背。 (四）聚焦春的灵魂 花是春天的灵魂。假如说一派朝气的春天少了千姿百态、万紫千红的鲜花，还能叫春天吗？赤橙黄绿青蓝紫,鲜花以其绚丽妩媚的色调装饰着美妙的春天,所以我们找寻春天时，肯定要给鲜花一个大大的特写镜头。.播放学生带来的花卉光碟和图片。 2.沟通城市的市花：主要城市和学生想了解的城市。 3.简洁沟通花的用处:馈赠、药用、观赏等。 4.观赏有关花的诗词（江畔独步寻花等)、美文(节选）。 （五)描摹春的姿容 面对着千姿百态、色调纷呈的春天美景,观赏着作家们如此美丽的诗句，我发觉很多同学都想跃跃欲试:我也要用笔写下我对春天的发觉。不过,在写之前要闯一下关。 1出示“读读认认”。（1)自主识字:书中利用什么规律教我们识字?你用什

6、么方法记住这些字? 给新字组更多的词。 (）沟通反馈，老师板书扩词。 (3)用各种方式巩固生字。 （4）选其中的一个或两个词语说一句话，要和春天有肯定的关联。2多能干呀!一个个僵硬、呆板的词语，经过同学们的创作，变成了一句句鲜活、精彩的话语。我们不仅要会用嘴巴说春天,还要把我们可爱的春姑娘用笔给“画”出来。不是美术课的“画画”，而是在作文里“画”出春姑娘。（1)写前简洁指导。 出示第一课找春天第八自然段的其次句话: 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她,我们触到了她。 你可以写下眼睛看到的春天:花开了，草长了，水清了，人们出来活动了 你可以写下耳朵听到的春天：泉水丁冬,青蛙叫了,雷声响了还有各种动植物们在静静地讲着春天的故事呢!只要专心听。 你可以写下闻到的春天:花的香味、泥土的芳香、小草的芳香、雨后空气的清爽、田野里农夫伯伯汗水的味道 你可以写下用身体触摸到的春天:风暖了,水凉凉的,放飞风筝,叶子嫩嫩的，雨是柔柔的?.你还可以用大脑想象春天：如你可以把四周的景物想象成我们身边的伙伴，让它们一样会哭会笑、会唱会跳 （2）学生执笔描绘,老师倾情指导。 (3)赏析佳作,展示佳作。 （六

7、）应对春的考验 师生集体探讨设计本次的课后作业题,任选一至两题完成。例: 1.写出0个以上有关春的成语。 2背诵一至两首有关春的课外古诗。 3收集、背诵春联。 4.依据自己的作文画一幅插图。 5.收集有关城市市花的资料。板书 搜寻春的姿容植物( )的柳枝( )的小草（)的花朵动物（ )的青蛙()的小鸟( ）的松鼠天气改变( )的春雷( ）的天空（ )的阳光 人们的活动放风筝、春游、忙农活、采野菜 小学语文教案 、 e 教学目的： 1. 学习a e三个单韵母,能够读准音,认清形，正确书写。 2. 相识四个声调符号,能正确地读出a o 的四声。 3 相识和学习运用汉语拼音四线格。 教学重点:aoe的发音、书写以及四声读法。教学难点：oe的书写,上声、去声两个声调读法。教学方法：图形认读法、儿歌记忆法 教具打算：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。 课时支配:2课时 第一课时 一、打算谈话1、老师简介汉语拼音的作用,激发爱好，导入新课。(结合教给学生一首儿歌:汉语拼音用处大,看书识字须要它，帮助学习一般话,我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页，相识课题。(告知学

8、生从今日起先学习汉语拼音，先学第一课。)二、学习单韵母a 1、指导视察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a,(出示a的韵母卡)读a，告知学生a是要学习的第一个单韵母。2、学习a的发音(）示范发a音，学生视察、仿照、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起,口形始终不变，声音洪亮，声带抖动)。 （2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式）。3、指导认a的形 (）引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相像，结合示范书写，用“小女孩,圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。(2）引导学生视察课文左下方的笔顺分析图,教读笔画名称(左半圈,竖右弯),让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么,同时练习书空。 三、学习a的四声读法 1、相识声调作用，结合引出声调符号（板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升;先降然后再扬起;从高降到最底层。” 2、老师示范读出的四声，边读边作手势。 3、学生跟读，边读边作手势。 四、相识四线格，指导在四线格中正确书写a 1、让学生视察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线,几个格子，告知学生它叫四线三格,分别指出线格名称。 、视察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。 3、学生练习书写,指导在上标调号,边标调号,边读四声。 五、巩固练习在拼音本上接着练写a的四声。(留意学生的写字姿态，握笔方法,运笔方法。）六、板书设计a o e 其次课时 一、检查复习 出示a,齐读a,开火车认读a的四声。 二、学习单韵母o 1、指导视察“公鸡打鸣”图,从谈话中引出o（出示o),告知学生o也是一个单韵母。 2、示范发o,让学生仿照练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩,口形始终不变,声音洪亮。) 3、采纳多种形式练读,结合正音。4、引导视察插图，识记字形,结合示范书写，用“太阳出来红彤彤，公鸡一叫oo”帮助记忆 、练读的四声（以手势协助，先按序,

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