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四年级数学上册_二《角的度量整理与复习》教案_人教新课标版

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常见问题

1、角的度量整理与复习一、教学目标1知识与能力通过整理与复习使学生整体认识角的度量单元中的概念、方法，掌握射线、直线、角、角的各部分名称与特征，并且学会数角。2过程与方法使学生经历整理、归纳的全过程，培养学生初步的交流、合作意识；培养学生学习的探索能力、创造意识和实践能力，发展学生的空间观念。3情感、态度、价值观通过教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，体验学习数学的乐趣和价值。二、教学重点对概念的理解和辨析。三、教学难点在较复杂的图中数角。四、教学过程（一）整理、复习1画一画，填一填。【课件演示】（画一画，填一填。）线段射线直线画出图形能测量吗？端点个数能延伸吗？师：对于我们已经认识过的线段、射线和直线，你能根据一定的标准对它们进行整理，揭示出它们内在的联系与区别吗？（1）学生独立思考（2）两人合作交流（3）全班交流2看图想一想。（1）怎样的条件就能形成一个角？边角顶点边（2）填空。【课件演示】（填空（1）从（）引出（）条（），所组成的图形叫做角。角由（）条（）和（）个（）组成。【课件演示】（填空（2）角的度量单位是（），用符号（）来表示。把半圆平均分成

2、（）等份，每一分所对的角的大小是（），记作（）。【课件演示】（填空（3）角的大小与角的两边画出的长短（），角的大小要看两条边（）的大小。叉开越大，角（）。动画：角的大小和边的长短的关系（二）综合练习1填空。【课件演示】（填空（4）（1）过一点能画（）条直线，过两点能画（）条直线。（2）从一点出发能画（）条射线。（3）三角板中的度数有（）、（）、（）、（），可拼出哪些度数：（）。（4）既比直角大，又比平角小的角是（）。（5）可以无限延伸的是（）和（）。（6）数出下面图形中的角。【课件演示】（数角）思考过程：一个一个地数有（）个，两个两个地数有（）个，合起来共有（）个。（7）计算下面的角的度数。212143 如果 2=120 上面两个角组成一个直角，那么1=（）如果1=40，那么2=（）3=（）4=（）【课件演示】（判断）2判断。（1）大于90度的角就一定是钝角。（）（2）线段是它所在直线的一部分。 ( )（3）一个平角减去一个锐角一定是个钝角。（）（4）直线比射线长，射线比线段长。（）3选择。将正确答案的序号填在（）里。（1）（）的长度是可以测量的。直线射线线段（2）钟面9：15，时针和分针成的夹角是（）。锐角钝角平角（3）用放大镜看45的角，角的度数（）。变大了变小了不变4用一幅三角尺，分别画出15、75、150、165的角。（三）深入探究【课件演示】（深入探究）（四）全课小结2

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