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《电流和电路》教案

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文档编号：472627280

上传时间：2023-07-02

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1、电流和电路说课稿各位评委、老师：大家好!我说课的内容是电流和电路，我将从实验内容、实验目标、实验过程、实验评价四个方面实行阐述一、实验教学内容电流和电路是九年级物理第十五章的内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，所以，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。我设计了四个学生活动：1、利用各种器材想办法让小灯泡发光。2、利用发光二极管判断电流方向。3、动手操作，分别使灯泡亮、电动机转、电铃响。4、小组合作，探究短路实验。二、实验教学目标1、知识与技能知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。理解短路、断路、通路，知道电路的构成，能画常见的电路元件符号。2、过程与方法：充分利用教学资源，借助多媒体教学手段，在动手实验的过程中，学习观察实验现象，掌握连接电路的基本技能。3、情感、态度与价值观：在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作意识、安全操作意识。三、实验教

2、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课创设情景多媒体展示奥运会会场夜景学生感受电带来的世界调动学生积极性，增加爱国热情师生互动探究新知电流(自主实验突破难点)1、指导学生自主活动：利用桌上各种各样的器材(硬币、铁丝、铝丝、钢尺、电池、小灯泡、等），想办法让小灯泡发光以小组为单位，积极动手实验贴近学生生活，激发学习兴趣2、告诉学生：灯亮是因为有电流初步理解电流从现象导入主题，使学生初步建立电流的概念3、出示课件详细解剖电流的形成细心观察，理解：电荷的定向移动形成电流借助多媒体，变抽象为具体，促动学生对知识的理解4、介绍发光二极管并组织学生活动利用发光二极管的特点实行实验，了解电流是有方向的：正极用电器负极既拓展了视野又通过实验过程深刻理解了新知电路（分组实验培养水平）1、出示问题：刚才实验中什么在消耗电？谁提供了电能？用这些钢尺、铁丝连起电池和灯泡好操作吗？灯的亮灭加一个什么元件好控制一些呢？结合刚才的小实验，思考、讨论得出电路的构成使学生感受到只要善于发现，知识无处不在2、引导学生联系实际，回答问题：生活中你见过哪些电源、用电器、开关？讨论后列举出各种各样的电源、用电器、

3、开关使学生加深理解，培养环保意识，体会物理来源于生活，服务于生活3、指导学生实验先请阅读“想想做做”的器材和要求请同学们认真阅读实验警钟强调连接电路的方法及注意事项认真阅读做好笔记体现以老师为主导，学生为主体的教学模式培养学生一开始接触电路时就养成良好的习惯4、巡视学生的实验情况动手操作，分别使灯泡亮、电动机转、电铃响培养学生合作意识、操作水平，感受成功的喜悦5、请学生汇报自己的实验过程汇报实验中做的好的和遇到的困难引导学生根据自己的感受，增强理解6、小结：断路、通路理解、记忆既深刻了解，又规范了实验习惯7、解决学生疑惑，指导学生实验学生动手实验，亲自感受降低难度，理解领悟短路电路图（师生互动突出重点）1、出示实物电路感受到这种方式既不方便、又不直观自然引入电路符号2、引导学生根据各种元件的外形特征，记住相对应的符号仔细观察，根据特点牢记形象又直观，使学生记忆深刻3、指导学生以竞赛的方式，填写学案上的空白处积极填写使学生快速记住各种元件符号4、提出问题：你能用这些符号把连接灯泡的电路表示出来吗？学生大胆作图先尝试画电路图，先学后教，突出学生的主体地位5、展示学生作图中不妥、不规范、不

4、准确的画法，比较得出电路图准确的画法认真观察、对比、形象小结用对比的学习方法，更好的掌握知识6、出示习题：画出前面连接的电铃、电动机的电路图学生练习突出重点，巩固知识，形成技能交流小结巩固训练1、先提问：你这节课你有什么收获？以“顺口溜”的形式总结，再问：你还想知道电的哪方面知识？学生发表自己的观点培养学生归纳、总结水平，为下节串联和并联作出铺垫2、随堂练习学生练习，交流即时反馈信息、即时评价四、实验教学评价本节是这章的重点教学内容，学生是第一次接触电学的物理量电流；第一次理解电路；第一次连接电路；第一次画电路图。所以本节课我将教学重点放在学生动手连接电路上，并注意从一开始就培养学生良好的实验习惯，同时尽量让学生自己动手，亲自经历通过实验归纳结论的过程。较好的表现在以下几个方面：1、以学定教，突出学生的主体地位本节课重点体现了新课程中的以学定教，根据学生的具体情况安排教学，学生作为学习过程中的唯一主体，其主体地位得到了保证。比如在电流的教学中，我让学生利用桌上各种各样的器材（硬币、铁丝、铝丝、钢尺、电池、小灯泡等），想办法让小灯泡发光，使学生的主体地位得到了充分的体现。2、动手动脑，转变学生的学习方式本节课我改变了传统的灌输性、演示性的教学方式，给学生较大的发挥空间。我大胆采用从“尝试”入手的方法，让学生先根据自己的认识尝试连接电路。在尝试的过程中发现问题，在纠错的过程中学习知识，在学会的基础上反复训练，收到了很好的教学效果。3、多种手段，制造轻松的学习气氛本节课运用了多种手段，营造轻松的学习气氛。无论是多媒体展示奥运会会场夜景，还是课件详细解剖电流的形成及方向；无论是联系生活实际的现象，还是“顺口溜”形式的总结。这些教学手段的运用都对学生学好本节课起到了至关重要的作用。以上是我说课的全部内容，请各位专家评委批评指正。谢谢大家！

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