《十年后的礼物》教学设计
4页1、十年后的礼物教学设计刘玉裕教学目标:1理解、积累文中的好词佳句,学习有感情地朗读课文。2帮助学生把握课文的主要内容,抓住文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,了解插叙的叙事方法。3感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活。教学重点与难点:1重点:引导学生把握课文的主要内容,了解文章的叙事方法,体会心理描写和插叙的作用。2难点:联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学准备:课件教学过程: 一、创设情境,设疑导入 同学们,老师今天给你们带来了一份礼物(出示礼物盒),这份礼物是什么呢? 二、深入学习,理解感悟(一)复习:谁能说说课文主要讲了一件什么事?(生复述师板书)过渡:下面,就让我们先跟随作者来到十年前,看看挪威音乐大师爱德华•葛利格,是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。(二)学习课文第二部分:十年前的偶遇。1指读,其他同学认真听,找出文中形容这两个人物特点的词。(小女孩:8岁城里人:异常和气)2这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了,谁能结合这段文字内容,来说说你眼前出现了一幅什么样的画面?你从中感受到什么?3
2、其实,他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日,她早早地就来到林子里,希望能像童话中的故事一样,在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上,她遇见了这个异常和气的城里人,城里人答应送给她一件很好的礼物,但【出示课件:不是现在,大约十年以后。】4一个偶遇的人对你说:“十年以后,我送你一件礼物。”你相信吗?为什么?那达格妮呢?【出示课件:“当她渐渐成长的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。”】同学们,你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗?【出示课件:当邮递员送信来的时候,达格妮的心不由自主地跳快了,她期待着当达格妮又一次在森林中采野果的时候,她不时地四处张望,她期待着】小结过渡:一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了,终于,她仿佛明白过来【出示课件:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。”】5同学们想一想,为什么“在十年以后!”这个表示时间的句子要放在最后,而且后面还跟了一个感叹号呢?读一读,你体会到达格妮怎样的心情?(师评:哼,这个骗人的家伙!把你的生气读出来。是的,你欺负我年幼
3、!把你的理解送进朗读中。对的,你在哄我!把你的失望读出来。)6请同学们自己读读这段话,看看你能体会到什么?(期待怀疑不抱任何希望)7让我们一起再来感受达格妮的心情变化。(学生齐读)(三)学习课文第一部分:十年后收到礼物。过渡:十年之后,8岁的达格妮已成长为18岁的少女,她早已忘记了十年前林中的那次偶遇,忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是,在一次露天音乐会上,她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物?当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢?请同学们默读13自然段。师:达格妮收到的礼物是什么?师:她的心情呢?(惊奇;激动,无法静下心来听音乐;沉浸到乐曲中去了。)师:“沉浸”是什么意思? 师:那我们就来听听这支曲子。(放音乐:献给守林人的女儿达格妮)师:我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了,达格妮从这音乐中听到了什么?【出示课件引读:她听到了森林的()、大海的()、小鸟的()、牧童的()这是音乐传达出的声音,听起来是这样的(美妙动听)。】师:“牧童的笛声”后面是个省略号,同学们想想,她听到的还会有什么声音?【出示课件引读:她听到了森林的()
《《十年后的礼物》教学设计》由会员cn****1分享,可在线阅读,更多相关《《十年后的礼物》教学设计》请在金锄头文库上搜索。
2022-12-14 6页
2022-08-07 57页
2022-11-17 6页
2023-02-15 2页
2022-08-14 10页
2023-12-12 7页
2024-02-22 14页
2023-12-30 3页
2023-12-07 1页
2023-04-02 2页