二年级数学上1-3单元
49页1、人教版 二年级上册 第一单元长度单位主备人:孔宪云第一单元 长度单位 单元概要 主备人:孔宪云单元教学内容:认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段量、画线段。单元教材分析:本单元教学内容包括:“认识统一长度单位的必要性”、“认识厘米,用厘米量”、“认识米,用米量”、“认识线段,用刻度尺量、画线段”四部分。其知识内容是在上学年学习了“比长短”,对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些事物的长短的基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。学情分析:在学生对长度单位有了一定认识的基础上,通过各种不同的实践活动,帮助学生初步建立厘米和米的表想认识,并能用厘米和米进行测量。单元教学目标:知识与技能:1、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。4、使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。过程与方法:让学生在实际情况中感
2、受用不同的物品测量同一长度,来经历同一长度单位的过程;引导学生通过观察、比较、测量等方法,帮助学生理解1厘米、1米有多长,建立起厘米和米的表象。情感态度与价值观:1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。2、养成认真、一丝不苟的好习惯。教学重、难点:1、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米100厘米。2、使学生初步认识线段。3、用刻度尺量物体的长度,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。4、建立长度观念,会初步的估量物体的长度。教法与学法:先让学生在实际情况中感受用不同的物品测量同一长度,来经历同一长度单位的过程;接着通过看一看,比一比,量一量等多种活动,帮助学生理解1厘米、1米有多长,建立起厘米和米的表象。最后在教学线段时,直接描述线段。课时安排:4课时(测试2课时)教师集体备课记录人教版 二年级上册 第一单元长度单位主备人:孔宪云第一课时 统一长度单位教学内容:教材第1页例1,“做一做”第13题。教学目标:知识与技能:1、使学生经历不同方法测量物体长度的过程。2、在实践操作活动中,体会统一长
3、度单位的必要性,了解长度单位的形成过程。过程与方法:通过学生观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观:在学习过程中,使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点:体会统一长度单位的必要性。教学难点:借助身边熟悉的物体去估测其他物体的长度。教学准备:课件、学具:回形针、小方块、小刀、新橡皮、小棒、学生尺教学过程:一、情境导入课件出示情境(大头儿子看到学校的小栏杆坏了,想让小头爸爸帮重做一个,他身边没有任何工具,只好用手指“一拃、一拃”地量起来,正好5拃。)你们觉得,大头儿子的做法可行吗?你想用身边的小东西来量物体的长度吗?二、活动中体验统一长度单位的必要性1、以“不同的物品为标准”测量数学书的宽。(1)选用学具盒里的(回形针、小方块、小三角形、1角硬币、小刀、新橡皮)物品,量出数学书的宽是多少?(操作之前适当提醒:要摆成直线)(2)学生操作、教师巡视指导。(3)小组交流测量结果、提出疑问。(4)全班交流、教师根据学生汇报列表。选择物品回形针小方块硬币橡皮数学书宽你有什么想法(5)为什么同学们的结果都不一样呢?你有什么好的建议与思考呢?引导学
4、生发现并表述用不同的物品测量同一物品得到的数量是不同的。2、以“相同的物品”为标准量去测量物体长度。(1)用回形针量数学书的长、课桌的宽。(学生操作、教师巡视指导)(2)全班交流测量结果:数学书的长是( )个回形针,课桌的宽是( )个回形针。引导学生归纳:用回形针测同一物品的个数是一样,也就是测量结果是唯一的。(3)质疑追问:全世界的回形针长一样吗?如果是一个外国人看到这个结果会明白吗?(要以相同的物品为标准,“作标准的物品”还必须世界上统一的)3、统一认识:体验统一单位的必要性(1)质疑:测量物体长度时,要想得到一个唯一的结果,必需怎样?(用一个全世界统一标准的长度作测量工具)(2)你认为用什么比较合适?(尺子)三、在操作与练习中增长估测能力1、活动:用新铅笔量出课桌的长、宽、高有几枝新铅笔的长度。测量后交流各自的方法以及应注意的地方。2、完成书本P2页做一做第1、3题,教师巡视并指导个别学生。方法1:可以先直接估测,然后用相同的实物进行实际测量,检验自己的估测是否正确。方法2:可以在第一个方块下面做一个记号,然后按照第一段的长度依次画下去,看能画出几段,就说明有几个四、全课小结1、
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