第二学期政史地教研组工作计划

1、第二学期政史地教研组工作计划 东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这么悄悄地，慢慢地消逝了，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！不过要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是xx为大家整理的，期望能够帮助到大家。1本学期，我组的教研工作将从克服上一学期工作中的不足和深入作好常规工作入手，继续以全方面提升教育教学质量为中心，把提升老师个人的业务素质和教学水平作为关键。1加强教学常规管理，确保教学质量。2做好政史学科初三毕业班的复习工作。加强理论学习，更新教育观念。并经过公开课、示范课等形式，体会新课程下的新理念，新方法，探讨在政史地学科教学中实施新课程理念的有效路径和方法。用新的教学理念指导本组老师的从教行为。加强常规管理，提升教学质量。在日常教学活动中，要求本组老师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考评和检验。加强校本教研，促进组内老师的专业成长。1、认真而立即地组织教研活动，尤其是组内老师的公开课活动要有质量，要注入课改理念。2、激励本组老师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并主动

2、撰写教学反思。3、针对我组学科多、老师少，老师的工作量大的特点，必需要加强备课组建设。备课组内老师要相互听课，取人之长，补己之短。做好初三毕业班政治、历史课的复习工作首先，毕业班老师要从思想上重视起来。其次，毕业班老师要研究教材，狠抓课堂教学，提升课堂教学的效率。认真督促检验学生知识掌握情况，立即洞察学生在学习中和老师在教学中存在的问题；耐心细致地进行部分教导，多查阅资料，争取出好成绩。2为了全方面提升每个老师的教学水平，确保课堂教学质量，促进教学内容校本化的开展，推进校本课程的实施，我组将以课堂教学研究为中心，开展教研活动。制订本期教研组活动以下：1教研活动安排，间周举行教研活动，时间是周五第一二节。2教研活动以导学案教学为主体，突出对导学案的编制和使用，侧重作业设计和评价研究，推进教学“学、练、评”一体化，提升课堂效率。3教研活动专题化的基础上将在全员参加基础上，表现和推进个人发展，每期教研活动以一个人为中心组员，或经过经验分享，或经过课堂教学展示，其它老师进行评议，达成集思广益，问题诊疗和处理，从而推进全组组员认识的提升。4教研活动还将结合上级部分组织的教研活动，即使穿插和调整，

3、如课堂教学达标活动，采取集体备课，磨课等方法，首先促进主体参加老师竞赛水平，同时也让其它老师感受到新的教学评价性，促进自我认识的提升。5我组还将在平时结合博客等网络手段，立即分享和沟通教学上的部分事情，抵达有问题，有交流，随时发挥集体备课的作用，确保政史地教学整体水平，在统考等活动中保持区前茅。总而言之，教研作为一个提升活动，不但在于学习，更在于不停反思、在实践中进行。因此本期我们将以开学第一课课程纲要分享课、新讲课、学法指导课，校本课程的开发和实施，复习课，课堂教学达标课等的听评活动。3本组共有老师17人，政治6人、历史6人、地理5人。组员中，除四位年青老师外，其他组员均为中学一级、高级老师，基础能胜任本职员作。以学校本学期工作关键为指针，结合学校的课堂改革方案，以提升老师素质和政史地教学质量为目标，以研修促教改，狠抓能力培养，落实素质教育。全方面提升教学质量。加强理论学习，探索课堂改革，努力提升教学质量，突出教研活动的实效。促进资源共享，深入课题研究，促进全组老师成长，凸显教研活动的质量。瞄准中考目标，筹划复习策略，探索减负增效路径，确保中考质量的提升。1坚持仰视星空。学习教育教学

4、理论，更新老师观、学生观。指导本组组员认真研读本学科的新课程标准。2加强常规教研。主动开展听评课活动，促进组内老师的专业成长。认真组织并督促好本教研组各学科备课组的活动，探索重视实效的备课组活动方法。3促进共同成长。主动创设条件，提供机会促进新老师的快速成长。认真组织活动促进组内老师的专业成长。4深化课题研究。参加学校课题研究，深入开展本组“一趣二疑三主课堂教学模式研究”课题研究，主动参加校本课程的开发和研究工作。5加强复习研讨。采取多个方法认真做好初二地理、初三历史政治中考复习，争取出好成绩。6勤于笔耕实践。指导本组老师主动撰写教育教学反思和论文。第1周：1.学习学校工作要求；2.制订教研组、备课组工作计划。第3周：1.学习各科新课程标准；2、探讨中考指南的使用策略；3.评议组内教研课；第5周：1.新青年老师汇报课研讨和研讨；2.“一趣二疑三主课堂教学模式研究”课题研究系列活动一。第7周：1.专题理论学习；2.组内老师教研课研讨。3.探讨怎样指导学生中考复习系列活动一。第9周：1.探讨中考指南在使用过程中的出现的问题和处理的对策2组内老师教研课研讨；第11周:1.搞好期中考试复习、完

5、成期中考试命题工作；2.组内老师教研课研讨；第13周：1.期中考试总结。2.认真完成期中考试质量分析，培养学生良好的学习习惯。第15周：1.专题理论学习研讨；2.探讨怎样指导学生中考复习系列活动二；3.组内老师教研课研讨；第17周:1.“一趣二疑三主”课题研究复习系列活动二；2.组内老师教研课研讨；第19周:1.搞好期末考试复习、命题工作；2.撰写总结、论文。4紧密围绕学校的办学理念“发明适合学生健康成长的教育”，以学习和落实课程标准为基础，以“抓实做好校本研修”为重心，以“落实教学常规”为抓手，以“有效减负提升教学质量”为目标，以“以培养学生的创新精神和实践能力”为关键，经过加强教研组的学术研修气氛， 不停提升老师整体素质， 努力在学科研究、课堂教学、以老带新、资源共享、气氛建设等方面下功夫，使教研组、备课组成为“一个充满思维活力的学习组织”、“一个处理教学问题的研究团体”。1、结合教学管理的“八抓、八打” 严格落实教学常规。“八抓、八打”即：抓随堂听课，打造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造个性课堂；抓学科专长，打造特色课堂；抓面向全体，打造课堂；抓专题研究，打造

6、问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价向导，打造高效课堂。重视教学五步骤的规范实施，坚持做好“三定”和“三统一”，杜绝预设教案和实际上课内容不一致现象。完善教学管理的精细化要求，打造有效的特色课堂。2、 在上学期的基础上，继续实施“共学”的教研制度，以“三级备课组的评审”为契机，落实教研重心。结合“百人百课”的网络教研，有计划、有关键、有实效的开展教学研究。关注教学目标的五基部分落实，以网上观、评课活动为载体，努力搭建老师听评课的平台，做到有课必听、听课必评；结合第二届“田兰杯”教学评优活动的开启准备，营造浓厚的研修气氛。3、继续做好理化综学科间的有效整合，尝试形成国家课程校本化的规范模式。做好相关学科的有效融合，借助学科关联处理单科学习障碍，利用知识的综合传输帮助学生创新思维的形成。以限定拓展课、校园文化节、头脑OM等活动为载体，拓宽知识应用，做好各学科间的年级延伸，重视基础养成，关注优异学生的能力培养和知识创新。4、做好做实师徒结对工作，做好资源共享的课堂教学传承，利用老老师的丰富资源，形成对青年老师“传”、“帮”、“带”、“教”、“学”的系列化带教体系。5、树立学科育人意识，

7、加强学科德育，教学中关注“两纲”的教育渗透，做到课堂育人老师负责。尤其是毕业班的科任老师，多注意学生情绪改变，尽可能将问题处理在课堂内，避免单纯的.为分而教、为分而学。有效教学，抓好常规，优质发展，形成特色。1、严格遵守“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。建立“以学定教”的教研重心，集体备课实施“大统一，小个性”的标准。老师要深入研究教材，分析学生和课堂实际，重视教学设计和教学方法，教案撰写依据班级差异争取做到“一班一方法”，重视课后反思。青年老师更要重视课堂教学的得失、成败和课堂偶发事件处理的反思，要求在每节教案后全部附上对应的教学反思，从而不停积累经验，提升教学水平。2、重视作业选择、设计和批改，提升学生作业部署的有效性，杜绝题海战，避免无效做题实现有效减负。继续做好以“错题集”为载体的学生知识掌握自查体系，从知识落实、掌握、应用、拓展等方面做好全方位多角度的个体化自查。同时，老师也能够从分析学生错题集着手，适时调整教学方法和手段，尊重学生学情，真正实现事半功倍的有效教学。3、毕业班的物理和化学学科制订有效地教学和复习计划，结合月考及区二模，做好个性化的年级、班级

8、质量分析，加强考法考点的研究，重视信息分析和整合，分析命题思绪，集体讨论精选试题，合理有效部署作业并重视作业的分层性。比如A档和部分B档学生主攻两个10%的偏难题，做好一题多解提升能力；D档和部分C档学生主抓80%的基础考题，强调主动学习提升爱好。各课任老师依据学生和班级实际，做好培优补差工作，努力提升成绩。4、做好工具学科的教学质量评价。质量评价不单纯以个人的教学成绩为指标，以备课组为单位强调全组的成绩发展改变，关注各班的改变差异，同时引导老师既重视个人、各班的成绩发展，更重视备课组、教研组群体的成绩发展和提升。5、做好教学质量监控工作，强化组内教学常规自查和备课组的交叉检验。结合“三级备课组评审”，开展备课组教学视导，定时从备课、教学、作业部署批改、学生反馈等步骤实施任课老师自查自评自改，并立即做好资料积累，教研组长不定时抽查老师的教学常规，利用敲门听课、教案检验等方法做好必须质量监控，规范教学行为。认真落实月考、期中、期末的质量检测和学情、教情的情况分析，力争以学促教以考定教。理化综有效整合，形成制度化，关注达成和落实。1、继续做好落实初二、初三物理的联合备课活动，实现物理教学的

9、无缝衔接。利用联合备课，明确不一样年级段对物理学习的不一样要求，随时调整教学手段，提升教学有效性针对性。初二年级以学习习惯规范养成为主，从“习惯养成，爱好生成，能力达成”入手，掌握学习方法，关注学生对基础解题模式的掌握应用。初三年级直面中考，既强化知识落实也重视能力提升。2、继续做好理化综的跨学科备课，针对上一学期开展的情况合适调整备课模式和时间安排，要确保知识的横向衔接，借鉴和利用各学科的不一样讲课模式，拓宽课堂教学思绪，对应提升学生的学习品质。科学组的各位老师要经过集体备课，规范理、化学习的要求，关注理、化知识在日常生活中的表现，要求全体学生尽可能做到学有所获、学有所用。校本研修，三级备课组评审。1、以“以学定教、以研促教”为目标，搞好专题科研研究。教学研讨以提升教学质量为关键，以校本教研、三级备课组评审为切入点，扎实开展以备课组为单位的课题研究。将备课活动、课堂教学和课题研究整合起来，了解有效课堂教学的涵义，促进有效的课堂教学。2、“百人百课”的校本研修活动，重抓备课组教学研究活动。做到有计划、有内容、讲究实效地开展教研研究，经过有效的教材处理和教学设计的方法交流，探讨怎样发明性使用教材。老师要做到“走进课堂、研究课堂”，依据学生学情分析研究教法和学法，并在教学过程中不停形成个人的教学特色，打造有效的特色课堂。3、尊重试验课为教学服务的课程目标，关注试验教学的有效落实，既重视试验操作的规范性，又关注试验过程的生成性问题，避免为试验而试验的传

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