自我教育的方法
12页1、广义指受教育者以一定的世界观和方法论,认识主观世界和教育自己的全部过程,又称 自我修养。即人们以自己已经形成的思想品德为基础,而提出一定的奋斗目标,监督自己去 实现这些目标,并评价自己实践结果的过程。狭义即自我批评。德育的一种方法。编辑本段沿革中国古代教育家历来重视封建主义的自我修养。如孔丘强调立志,要求人们”志于道了 择善而固执之”。他还提倡内自省,内自讼,要求人们自觉地改过迁善。大学说的君 子必慎其独,也是一种自我修养的功夫。孟轲强调德性涵养要依靠自得,他说: 君子深 造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢 其源。故君子欲其自得之也。马克思主义者的德育论认为,教育同自我教育是统一的过程;自我教育在一定意义上来 说是教育的结果,又是进一步教育的条件或内部动力。因此在教育过程中要充分发挥受教育 者自我教育的主体作用。毛泽东提倡在人民内部让人民用民主的方法,教育自己和改造自 己”,提倡人民内部的自我教育工作,并且指出: 批评和自我批评的方法就是自我教育的 基本方法。这对用马克思列宁主义来改造人们的思想言行,促进人民内部的安定团结,起 了良好的作用
2、。编辑本段任务自我教育作为学校德育的一种方法,要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当 的指导,充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性,使他们能把教育者的要求,变为自 己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念,善于区别真伪、善恶和美丑,鼓励他 们追求真、善、美,反对假、恶、丑。要培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能 力,善于肯定并坚持自己正确的思想言行,勇于否定并改正自己错误的思想言行。要指导受 教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法(见批评与自我批评)。自我教育不是 个人孤立地闭门修养,而是强调要结合实践和学生的集体活动来进行。学校中的中国共产主 义青年团、中国少年先锋队和学生会都是受教育者集体地进行自我教育的组织,教育者要充 分发挥这些组织的作用,让受教育者自己教育自己,自己管理自己,使自我教育收到更好的 效果。编辑本段意义教育的制高点是自我教育。教师和父母的最大魅力就是,帮助孩子形成自我教育的能力。 人只有认识自己,才能战胜自己,而人是很难认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈 而实现的,就像人们通过照“镜子来观察自己,认识自己,发现自己。要提高孩子
3、的自我意 识,就需要教师和父母的反馈作用。相反,最让孩子伤心、失落的师长是这样白一凡事都 喜欢做交通警察,总是用一种惩罚和评判的目光来审视自己。编辑本段要性自我教育因素是影响人成才的重要因素之一,这一因素对成人、成才的重大作用,过去 一直被人们忽视。自我教育是指人通过认识自己,要求自己,调控自己和评价自己,自己教 育自己。当然,自我教育是在一定的遗传基础上,在环境和他人教育的条件下生成和发展的, 但是它一旦生成,就积极地反过来发挥作用,极大地影响着个人的成长,而且随着人的成长, 它的作用在四个因素中越来越占据重要地位。最终,它在人的成才各种因素中,成为最重要 的因素。回顾人类历史,所有取得巨大成就的人,无不是具有高度发展的自我教育的意识和 能力。自我教育因素与他人教育因素是相辅相成的关系。没有自我教育的教育不是真正的教 育,教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现,外因必须通过内因才能起作用,这是 人人皆知的道理。而所谓内化,实际就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求 变成了自我要求,并把它付诸实现的时候,教育目的在他身上才能真正实现。相反,没有自 我教育的所谓教
4、育,就会变成一种野蛮的灌输,甚至是一种精神的摧残,实际是一种反教育。当然,培养孩子的自我教育能力,仍然需要家长和老师的教育,只不过这种教育是在尊 重在孩子前提下的一种引导,而且目的是激发孩子的自我教育。教育名言:没有自我教育就没有真正的教育,越来越得到大家承认。教育实际是由自 我教育和他人教育组成,而真正的教育是通过自我教育而实现的。随着社会的发展,教育目 的发生相应的变化,自我教育将逐渐成为教育的重心。教育的根本目的是要使所有学生都 得到主动发展,全面发展,而如果没有学生的自我教育,这些目的肯定是不能真正达到的。编辑本段作用自我教育最终要塑造孩子自信、自强、自立、自尊的品质。自我教育的过程,是通过四个环节来运行的,如果能坚持长期进行自我教育,反复运行 这四个环节,那么这个过程就有可能稳定下来,在个体身上转化为一些可贵的品质,最终形 成具有自信、自强、自立、自尊品质的独立人格。1,通过自我认识培养自信的品质自信,是指自己对自己有信心,自己相信自己的实力和潜力。自信,需要科学地正确地认识自己。所谓正确认识自己是指如实的认识自己,全面地认 识自己,发展地认识自己。科学地正确地认识自己,一靠
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