小学是一所省级标准化学校
7页1、师德建设先进集体申报材料新村镇中心学校8月日师德建设先进集体申报材料新村镇中心学校是一所市级原则化学校,校园环境整洁优美,教学设施先进,育人氛围浓郁。近年来,新村镇中心学校始终秉承“以德为本,一切为了学生发展”的办学理念,确立了“依法治校,以德立校,特色兴校,发展强校”的办学思路,把学校德育工作放在首要位置,充足运用本地教育资源,拓宽校内外的教育渠道,在德育的内容上,贴近时代,贴近生活,贴近学生;突出道德体验,道德实践,以“关爱、理解、互动”为德育工作思路,抓住德育核心,突出德育主体,优化德育载体,使学校的德育形成“真情德育、“爱心德育”、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”的特色,让德育因行动而光辉四射,让学校因和谐而布满活力。一、构建健全的德育组织机构学校成立了德育工作领导小组:由校长任组长,负责学校全面工作,分管领导分别包年组、包教研组、包楼层,实行分管三包制,完善了以“校委会政教处年级组班主任”为主体的德育工作体系,加强德育的管理,增进德育活动的开展;形成了德育工作网络:校委会政教处年组长班主任的德育管理体系;党支部团支部各班的德育活动体系;业务校长教导处教研组学科教师的课
2、堂渗入体系;家庭社区德育基地的社会实践体系。组织的健全,网络的形成促使学校德育工作夯实有效地开展。二、加强规章制度的建设建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、年组长、班主任工作职责,实现责任到人;二是制定了各室岗位职责并上墙,使各项工作有规可循;三是注重学生学习习惯,行为习惯的养成教育,着力贯彻中学生守则,中学生平常行为规范的规定,具体遵循升降国旗制度、文明班级评比细则、十星优秀团员评比条例、三好学生评比条例等常规管理制度,以学生教育学生,更贴近学生的思想和学习生活实际。通过橱窗、楼廊文化等创设了昂首低头皆在文化之中的育人氛围,通过班会、班级板报、班级布置等创立班级特色,推动了班风、学风、校风的优化,获得了较好的育人效果。从而进一步实现学校“开办规范+特色学校,哺育合格+特长学生”的办学目的。三、加强师德培训,提高德育工作水平加强师资队伍建设。教师是创立特色学校的核心,学校发掘本校内在教师资源,加大培养有独特风格特长教师的力度,建立鼓励机制,鼓励教师苦练内功,培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的教师,保证特色学校建设的顺利实行。加强对教师专业水平及能力的培训力
3、度。学校对教师的培训不仅仅局限于提高教师的教育教学理论素养及教学水平上,更多地注入了师德师风建设的内容。学校有筹划地组织教师学习了胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的发言、教师法、教育法、未成年人保护法等一系列有关法律法规,提高教师的法制意识和道德素养;组织教师观看大型教师职业道德教育录相托起明天的太阳,引导教师自尊自爱自律自强,在每学期初都举办全校教师的师德承诺会,以便开学初就为自己定下目的。同步签订了“新村镇中心学校严禁教师乱办班乱补课承诺书”,严肃行风。并在教师中开展“塑形象,做楷模”、“爱我岗位”等主题演讲;开展德育案例征集活动;师德论坛“一切为了学生,为了学生的一切”、“什么样的教师才是阳光教师”、“小手拉大手与思进学”、“新风育师德,正气促和谐”演讲比赛等活动;抓好班集体建设,树典型、打造特色班级,召开班主任例会、教师大会。让教师教人先正己,用文明言行和人格魅力影响教育学生,引导教师自觉践行胡总书记提出的“四点但愿”,打造受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的教师团队,从而推动学校师德师风建设,提高教师的综合素养和群体形象,提高学生、家长和社会对学校的满意度。
4、 四、把课堂当作德育教育的主渠道教师在教学过程中,充足发挥了德育的核心辐射作用,把德育教育渗入到各学科教学之中,充足挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美等因素,提高了学生辨别“真善美”与“假丑恶”的能力,使教学过程也因德育的渗入而变得更具有趣味性。同步每位教师加强了师德修养,为人师表,做到语言美、行为美、仪表美,从而以崇高的道德情操陶冶净化学生的心灵,树立了学生的荣辱观及道德观。五、常规管理常抓不懈1、抓好学生行为习惯养成教育。认真贯彻贯彻中学生守则、中学生平常行为规范、中学生一平常规歌,以丰富多彩的德育活动为载体,加强学生行为习惯养成教育,培养学生的良好习惯,进一步健全班级制度,值周带班领导、值周长、值周教师、班主任认真总结一周学校、班级状况,表扬先进,指出问题,明确努力的方向,保持优良的校风、班风。同步学校设卫生、纪律监察岗,保证“学生一平常规歌”的执行贯彻。、抓好值周队伍建设工作,学校已经形成了“学校检查、年组监督”、“日检查、周评比、月总结”的评比体系。每周评出五个文明红旗班,每年评出六个单项最佳班集体,三个全优班集体,十佳少年、三好学生、优秀班班干部。目前学校环境优美、
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