小学是一所省级标准化学校

师德建设先进集体申报材料新村镇中心学校8月日师德建设先进集体申报材料新村镇中心学校是一所市级原则化学校，校园环境整洁优美,教学设施先进，育人氛围浓郁。近年来，新村镇中心学校始终秉承“以德为本,一切为了学生发展”的办学理念，确立了“依法治校，以德立校,特色兴校，发展强校”的办学思路，把学校德育工作放在首要位置,充足运用本地教育资源,拓宽校内外的教育渠道，在德育的内容上，贴近时代,贴近生活，贴近学生；突出道德体验,道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路,抓住德育核心,突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“真情德育、“爱心德育”、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”的特色，让德育因行动而光辉四射,让学校因和谐而布满活力。一、构建健全的德育组织机构学校成立了德育工作领导小组:由校长任组长，负责学校全面工作,分管领导分别包年组、包教研组、包楼层,实行分管三包制,完善了以“校委会政教处年级组班主任”为主体的德育工作体系,加强德育的管理,增进德育活动的开展；形成了德育工作网络：校委会政教处年组长班主任的德育管理体系;党支部团支部各班的德育活动体系;业务校长教导处教研组学科教师的课堂渗入体系;家庭社区德育基地的社会实践体系。组织的健全,网络的形成促使学校德育工作夯实有效地开展。二、加强规章制度的建设建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、年组长、班主任工作职责,实现责任到人；二是制定了各室岗位职责并上墙,使各项工作有规可循；三是注重学生学习习惯，行为习惯的养成教育，着力贯彻中学生守则，中学生平常行为规范的规定，具体遵循升降国旗制度、文明班级评比细则、十星优秀团员评比条例、三好学生评比条例等常规管理制度，以学生教育学生，更贴近学生的思想和学习生活实际。通过橱窗、楼廊文化等创设了昂首低头皆在文化之中的育人氛围,通过班会、班级板报、班级布置等创立班级特色，推动了班风、学风、校风的优化,获得了较好的育人效果。从而进一步实现学校“开办规范+特色学校，哺育合格+特长学生”的办学目的。三、加强师德培训，提高德育工作水平加强师资队伍建设。教师是创立特色学校的核心，学校发掘本校内在教师资源,加大培养有独特风格特长教师的力度,建立鼓励机制，鼓励教师苦练内功,培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的教师,保证特色学校建设的顺利实行。加强对教师专业水平及能力的培训力度。学校对教师的培训不仅仅局限于提高教师的教育教学理论素养及教学水平上，更多地注入了师德师风建设的内容。学校有筹划地组织教师学习了胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的发言、教师法、教育法、未成年人保护法等一系列有关法律法规，提高教师的法制意识和道德素养;组织教师观看大型教师职业道德教育录相托起明天的太阳，引导教师自尊自爱自律自强，在每学期初都举办全校教师的师德承诺会,以便开学初就为自己定下目的。同步签订了“新村镇中心学校严禁教师乱办班乱补课承诺书”,严肃行风。并在教师中开展“塑形象,做楷模”、“爱我岗位”等主题演讲;开展德育案例征集活动；师德论坛“一切为了学生,为了学生的一切”、“什么样的教师才是阳光教师”、“小手拉大手与思进学”、“新风育师德，正气促和谐”演讲比赛等活动；抓好班集体建设,树典型、打造特色班级,召开班主任例会、教师大会。让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生，引导教师自觉践行胡总书记提出的“四点但愿”,打造受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的教师团队,从而推动学校师德师风建设,提高教师的综合素养和群体形象,提高学生、家长和社会对学校的满意度。 四、把课堂当作德育教育的主渠道教师在教学过程中，充足发挥了德育的核心辐射作用,把德育教育渗入到各学科教学之中,充足挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美等因素,提高了学生辨别“真善美”与“假丑恶”的能力,使教学过程也因德育的渗入而变得更具有趣味性。同步每位教师加强了师德修养,为人师表,做到语言美、行为美、仪表美,从而以崇高的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立了学生的荣辱观及道德观。五、常规管理常抓不懈1、抓好学生行为习惯养成教育。认真贯彻贯彻中学生守则、中学生平常行为规范、中学生一平常规歌，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育,培养学生的良好习惯,进一步健全班级制度，值周带班领导、值周长、值周教师、班主任认真总结一周学校、班级状况,表扬先进，指出问题,明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同步学校设卫生、纪律监察岗，保证“学生一平常规歌”的执行贯彻。、抓好值周队伍建设工作,学校已经形成了“学校检查、年组监督”、“日检查、周评比、月总结”的评比体系。每周评出五个文明红旗班,每年评出六个单项最佳班集体,三个全优班集体,十佳少年、三好学生、优秀班班干部。目前学校环境优美、秩序井然,学生文明礼仪规范。3、抓好升旗工作。在正常天气状况下,每周一升旗典礼从不间断，同步全校教师采用轮流制运用国旗下发言对学生们进行爱国主义教育。升旗手,护旗手通过专门训练，她们衣着整洁、步伐矫健、气势威武。在加上具有感召力、号召性、教育意义强的国旗下发言，使得升旗工作成为我校德育工作的一种亮点。4、坚持开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。通过专项讲座、板报宣传、红领巾广播、知识竞赛、主题班队会、参观展览和安全演习等形式,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。5、开展心理健康教育。学校充足发挥政教处、年级组、班主任三级管理的作用,建立了问题学生帮教网络,开展“知心姐姐谈心”活动,通过年组提供、课任理解，及时矫正某些学生的畸形心理,特别是对某些单亲学生及留守小朋友进行心理辅导,尽最大努力使每一种学生的身心能健康发展。、抓好宣传工作。学校成立了学校广播站，开辟了规范篇、爱国篇、展示篇、综合篇、感恩篇五个专栏,每天运用红领巾广播站、宣传板宣传好人好事、优秀学生事迹、新闻事实、法律法规、感恩教育、学生才艺展示等，引导学生树立对的的人生观、世界观、价值观，营造了一种良好的育人环境。7、注重对优秀学生的正面宣传和对后进生的转化。为了弘扬正气、发挥楷模的作用，学校运用间操时间对各类比赛中成绩优秀的学生公开颁奖，年末还要评出“三好学生”、“十佳学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”鼓励学生不断进步。做到“生生有专人管、定期有教师帮”。通过帮扶指出她们的局限性，表扬长处，指明努力方向。在学生中树立文明典型，以楷模的力量带动广大学生，提高学生的思想道德素质，养成良好的行为习惯。六、德育活动丰富多彩1、以重大节日为契机，向学生进行思想品德教育。如月8日“三八”妇女节，每人为自己的妈妈做一件力所能及的事；5月1日劳动节,为劳动献歌； 9月10日教师节，倡导绿色节日,用学生的手、学生的歌为教师献上最美、最亲的礼物,10月1日国庆节,开展爱国主义影片展映活动、迎国庆学生书画美术作品展;2月9日开展的“一二九”演讲比赛等活动。让学生在活动锻炼自我、重塑自我，让学生在活动成长，在实践中成长，营造了良好的校园文化氛围,从而全面提高学生的综合素质。2、坚持“德育宣传栏”评比活动。各班每月的黑板报由学生自己设计、排版、编写，学校组织评比小组就板报的主题、排版等方面进行评分，评比出每月的优秀板报。这一活动，既起到了宣教作用,更培养了学生的能力。3、结合上级工作精神，开展主题活动,如在“弘扬和学习雷锋精神”活动中，开展以“学雷锋，做新时期好少年”为主题的班队会活动、征文活动、好人好事大征集活动;在“安全教育日、安全教育周”活动中，开展主题班队会、国旗下发言、安全知识讲座、安全知识小电影、安全知识竞赛、安全知识绘画比赛等活动。4、各教研组每学期举办一次师生活动，如“小故事、大道理”讲故事比赛、趣味英语故事大赛、数学组的“走进美妙的数学花园”活动、语文教研组开展的写字比赛、音体美组组织开展高年级足球赛、教职工排球赛、乒乓球赛,全校教师基本功大赛等。5、建设书香校园。书籍能为教师和学生成长提供不竭的营养，学校全力建设“书香校园”,让阅读成为一种习惯。校内读书。图书室向学生开放,班级间循环阅读。运用班队会开展“全校共同一本书、年组共读一本书”活动。亲子阅读。由教师推荐阅读篇目,运用周末、假期等时间,建议学生与家长共同阅读一本书,并进行交流。典型诵读。学校将典型诵读纳入学校管理，营造儒雅书香环境，滋养学生心灵成长。编写了诵读校本教材。“诵古诗、读名句、阅美文”的习惯已基本养成。课前、早读总能听到朗朗读读之声，让诵读典型成为习惯,让书香飘满校园。6、特色活动的开展。学校的特色活动开展的有始有终,开展了迎国庆书画作品展、“变废为宝”手工制作比赛、堆雪人比赛、冬运献爱心美术作品展及每年开展的趣味运动会。为学生、家长们、教师们发明了一种情感交流、放松心情、展示才干的一种最佳的平台。通过多种趣味游戏、智力活动既丰富了学生的课余生活,又开发了智力、培养了能力,增进了学生的身心健康发展。7、开展爱心系列活动:学校处在贫困地带，留守生、贫困生、学困生较多，学校根据留守学生、贫困家庭、单亲家庭等问题，组织成立了以政教处为主导、以特殊学生为主体、以爱心活动为主线的献爱心活动，加强了对特殊学生的道德引导,增进了德育工作的顺利开展。学校规定每一位教师用慈母般的爱心关怀庇护每一位特殊学生，无论是在精神上、物质上还是在学习上都能感受到教师细心般的温暖和关爱。决不让一种孩子掉队。赢得了家长信任，社会的赞誉，各届的好评。许多家长不顾路远把学生送到学校学习。以社会活动为依托、以志愿服务为载体，与献爱心活动相结合,几年来，学校组织学生进一步社区打扫垃圾,到老年公寓与老人牵手过元旦，建党日到文化广场演文艺节目等。结合国家实事,对学生进行因事因时教育。为发扬“天灾无情，人间有爱”,“一方有难，八方增援”的老式美德,开展为四川地震、玉树地震、西南干旱地区爱心捐助活动。由上级组织转交给灾区,尽了我们的一份心。这也是对学生进行德育教育最真切的体现。七、让环境说话,营造良好的育人环境环境对学生品行行为习惯有着潜移默化的影响。新村镇中心学校加大校园文化建设的力度,注重校园文化的特色，充足发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用,努力使学校做到“优美”“健康”“和谐”。进一步突出德育氛围,使环境教育起到潜移默化的作用，达到环境育人的目的。做到人文环境和育人环境一起抓,使学校管理整体化和系统化，形成符合小朋友成长规律的育人环境。教学楼根据不同楼层制定不同的楼层文化,一楼行为规范教育篇,二楼诗情古韵教育篇、三楼立志成才发展篇。根据不同的主题在墙壁上挂在中外名人像、学生的优秀字画作品等。如今，学校的校园、操场、走廊都是良好的育人场合。通过美化校园、走廊、教室，提高了师生的精神境界，师生文明礼貌、精神振奋、团结和谐;学生德、智、体、美全面发展。学校未发生过重大安全事故，更没有因安全事故受到通报的状况，社会反映良好。八、德育教育成果明显研修阜阳市教师“十不准”、中小学教师职业道德规范等理论规章,学习师德先进事迹,树立我校师德先进楷模，营造“树师风、铸师魂”活动氛围。在阜阳市师德师风活动中，涌现出了带重病工作的师德楷模姜洪涛教师、爱心捐助白血病的师生团队、爱岗敬业以校为家的特岗教师高启龙、刘明忠及家远在天长县的徐伟等人。学校被评为“德育工作先进集体“,“师德建设先进集体”等一系列荣誉称号。回忆过去,她们为获得的成绩感到欣慰;展望将来，她们更感到责任的重大和任务的艰巨。在此后的工作中,她们将继续严格常规管理,注重养成教育,进一步开展各项活动，使学校的德育工作再上一种台阶。