2019把全部身心献给孩子、献给教育事业教育.doc
4页1、把全部身心献给孩子、献给教育事业 苏霍姆林斯基中等个子,看上去总比他的实际年龄年轻 得多。他给人们的印象是精力充沛,麻利精干,时间似乎总 是比别人多,因为他做的事情总比别人多。学生们见到的总 是兴高采烈的校长。他在哪儿出现,哪儿就有一群孩子围上 来同他说东道西,学生不“惧怕”校长。学生无论开展什么 活动,大家都能看到苏霍姆林斯基兴致勃勃的脸庞,他那种 专心致志的神情让你觉得好像学校里现在只有这一项工作。 其实,苏霍姆林斯基到帕夫雷什中学的头10年是十分艰苦 繁忙的。 他是率领着优秀教师运了一列车的直观教具、 书籍、 砖瓦和树苗来到这里的。它接收的是一所荒芜的、并不宽敞 的学校里面仅有几名很普通的教师。他在帕夫雷什中学的工 作,可以说,一切都是从头开始的:从事基本建设、组织教 师队伍、安排教学和研究工作。10年,学校的一切基本安 排就绪,学校也有了一些发展,大家开始像一个人是地齐心 协力工作,学校一切工作像时钟般准确运行。这所农村学校 得到社会的承认和支持。 作为一个勇于进取和攀登的人,苏霍姆林斯基有着自己的艰 辛之处。他长期经受着伤病的折磨, 一面担任学校领导工作, 一面进行科学研究;
2、生活异常紧张,夜晚总结一天工作的时 候,他往往感到筋疲力尽;学校工作中总有令他感到不安和 担忧的问题他之所以能以苦为乐,变辛苦为幸福,在于他对孩子有一种 理智、深切而执著的爱。 (编者:这才是教师对学生真正的 爱,这是非常重要的一点;因为只有理智的爱,才能使教师 去爱那些看上去“并不可爱”的学生。 ) 无论在向教师提出的建议和要求中,还是在论述师德的文章 中,他首先要求教师热爱孩子,要设身处地地为孩子着想, 他甚至提出,如果不爱孩子,就去另找一个工作,决不要去 当教师。作为校长,苏霍姆林斯基不仅仅是一位精力过人和要求严格 的学校主持者、管理者,不仅仅是全校教师的教师,而且还 担任一个班的班主任,从一年级一直跟到学生毕业。他始终 认为,干学校工作一天也不能与学生、教学脱离。他与学生 朝夕相处,在教室里给他们上课,在节假日和课余带领他们 去郊游从中观察他们的言行,了解他们的欢乐和痛苦, 关心他们的成功和失败。 因此, 对于孩子, 他“了如指掌”。 经他长时间观察过的孩子共有3 7 0 0多人学校有2 9个班级700多名学生,他们从入学到结业,整个学习期 间的生活和劳动,都成了他的研究对象。
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