音乐学科经验交流材料
5页1、细心整理音乐老师经验沟通材料课程的实施须要课程资源的强力支持,发觉和利用课程资源,对课程资源进展有效整合,为教学效劳课程资源才有价值。老师要擅长从生活中,从现实中去找寻有关资源,从有利于学生开展的高度,有利于变更学习方式的高度,有利于老师与学生成长的高度对其进展有效整合。下面就我在新课程改革中的一些相识分几个方面和大家沟通一下:自课改这股热浪吹起以后,我们老师不仅参加了屡次的新课程学习班,而且还观摩了好多优质课。通过学习及实践,使我受益匪浅。体会最深的是:在新课程理念的指导下,老师在课堂教学中的角色发生了明显的变更。老师在新课堂的推行过程中起着关键性的作用,新的课程标准要靠老师去实现,新的教学方法和标准要靠老师去探究。老师在新课程的课堂上,应当扮演什么样的角色?对此,我想谈谈个人的浅见。1、踊跃的组织者在新课程中要确立老师在教学过程中处于组织者地位,充分发挥老师的主导作用。老师的指导确定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、标准、评价和订正的作用。传统教化,以老师为中心,不适当的强调老师的权威和意志,把学生看成是被动的学问承受者。而新课程强调学生是老师组织的教学活动中的学
2、习主体,教学活动是老师和学生的双边活动。音乐课程标准提出以音乐审美为核心,以爱好爱好为动力,面对全体学生、留意特性开展、重视艺术实践,鼓舞音乐缔造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制等崭新的音乐教化理念。如何依据这一理念设计、组织课程及在课堂中实现这些理念,是老师探讨、探究、实践的核心问题。2、同等的合作者在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的,或者说是无法表达新课程的理念的。这就要求老师要从讲台上走下来,成为学生的合作者。不仅是身体走下来,心灵也要走下来,全身心地融入到学生中间去,与学生一起沟通,与学生一起活动,与学生一起共建有利于特性开展的课堂气氛。观摩我校一名老师的科学试验课,她上课的资料很多都是由学生收集的,这种教学方式给我的触动很大。通过屡次的教学实践,认为高年级的学生完全可以参加教学,帮助老师收集资料。而且,学生收集的资料和信息往往比老师还丰富,拿着自己的资料相互沟通时,学习气氛特别活泼。事实上,老师比学生知道得多的时代已经过去了,那个神话早已被学生打碎了。假如老师再去维护所谓的“师道尊严”地位,只能被新课程无情地
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