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有效激发学生英语兴趣的教学方法

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1、有效激发学生英语兴趣的教学方法摘要激发学生的学习兴趣是指导学生学习英语的重要任务。教师可在课前创设情境激发学生学习兴趣，课中采用多种手段增强兴趣，课后设置悬念提升兴趣。小学生年龄较小，“兴趣”往往比“需要”更能促进学生的英语学习。况且学生在初识英语时，总会有新鲜感。教师需把这种“新鲜感”保持得更长久一些。在课堂教学中，英语教师要充分发挥教学智慧，不断激发学生学习英语的兴趣，最大程度上调动学生学习英语的积极性和主动性。关键词小学英语；激发兴趣；有效教学方法一、课前创设情境激发兴趣教师在每节课堂之前都要留有足够的缓冲时间，把学生课间的兴奋状态转移到课堂上。为了让学生能够快速转移注意力，教师可以在课堂导入上多做功夫。有趣的课堂导入，可以让学生兴趣盎然、快速地进入学习状态。比如教师可以根据所学的内容创设情境教学，在学习At the zoo一单元的内容时，让那些上课铃响过1分钟后才满头大汗跑进教室的学生在台前稍候，要给他们一个“奖励”。笔者给他们每人发了一个动物头饰，内容都是本课需要学习的单词，有monkey（猴子）、giraffe（长颈鹿）、bear（熊）、elephant（大象）、pand

2、a（熊猫）、lion（狮子）、duke（鸭子）等。说完要求后，教师教学生认读本课单词。台前的学生谁能把自己头饰上的单词拼读正确，谁就可以回到座位上。面对这个“温柔”的惩罚，学生的注意力立刻集中到学习本课单词中。这只是即兴运用了一次“情境效应”教学，旨在快速集中学生的注意力。其他诸如课前演唱英文歌、多媒体创设生活情境等都可以根据教学内容合理利用，激发学生的兴趣。二、课中方法灵活增强兴趣能够增强兴趣的教学方法很多，要根据具体的教学内容而定。不过归纳起来不外乎让学生动起来的课堂活动。课堂活动，不仅仅能够增强学生的学习兴趣，还可以提高学生参与的积极性，有利于巩固所学内容。课堂活动的形式有游戏、表演。如了学习动物（animals）的单词以后，如giraffe（长颈鹿）、dog（狗）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、cat（猫）、duke（鸭子）、lion（狮子）等，可以做一个“你做我猜”的游戏。同桌之间，一个学生在台前表演，另一个学生猜测单词，并能够拼读出来。如果猜对了，并且拼读正确，就加2分。在这个活动中，学生对单词的识记快速而准确。教师还要充分利用学生的“好动”特点，如在学习单词r

3、un、jum、sing、dance的时候，可以让学生一起“动起来”，一边拼读单词，一边做出相应的动作。学生喜欢做，印象也更深刻。三、课后设置悬念提升兴趣兴趣是需要保持的。所以，每节英语课的尾声要让学生产生“意犹未尽”的感觉。如布置活动或者是写观察日记，或者是用学过的日常用语在小组内进行情景模仿，在学生的心目中能留下一个悬而未解的迷，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，并在课后能够积极地准备，这才是积极的学习状态。教师在每节课结束时都要留下一个理由，让学生对下节课很期待，如布置“活动”，写观察日记，用学过的“日常用语”在小组内模仿购物等等。在教学完A camping trip后，教师可留给学生的课下作业是：自己根据日常生活中的需要，想一想如果自己有一次“trip”，该注意哪些事项，该怎么解决。如What do you use to wash your face？/I will use towel.学生在编对话的时候，都很有意思，吃的、玩的、交通工具各个方面都能涉及到，要是他们没有兴趣就不会准备得如此充分。还有学完很多食物的单词以后，学生还可以根据自己的喜好编制对话，诸如“What do you like？/I like.”的句型运用。英语作为第二语言，只有学生乐学、乐用，才能实现英语的交际功能。小学生都喜欢热热闹闹的活动课堂，英语教师就应该投其所好，多运用“游戏类”的活动实施教学。这就给英语教师提出了更高的要求。在教学中，教师不仅要组织好课堂活动，还要注重“热闹”背后的“实效”，采取最有效的教学策略，使学生学习英语的兴趣越来越浓厚。参考文献1白珍.浅谈如何激发学生学习英语的兴趣J.西藏科技，2012，（04）.2朱建华.激发学生英语学习兴趣提高课堂整体学习效率J.学知报，2011，（07）3姚丹.激发小学生学习英语兴趣的策略J.科技创新导报，2012，（01）.

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