合作学习 (2)
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英语课堂教学中的几点思考近几年以来，合作学习已遍布各个校园，我校也在大力推广并已取得显著成效。为此，我们不得不承认合作学习对学生的发展和学习起着积极的促进作用。但是我们也应该看到有些合作学习只是形式，没有现实意义。因此，在实际工作中，必须要有一定的技巧和方法，从根本上提高合作学习效率，提高教学质量。一. 我们在课堂教学中的困惑从目前学生的合作学习来看，学生课前准备工作不足，从而对合作学习效果造成了很大影响。另外，由于学生主动参与意识浅薄，老师不够了解学生，从而对合作学习具体目标与要求都造成了很大的影响。最后，由于小组之间具有一定的差异，所以对合作学习进行控制也造成了很大影响。二.提高课堂教学的一些策略1首先，应该注重学生合作意识培养，让学生感悟到合作的重要性，让学生在对自己负责的同时，也对小组其他学生负责。同时在合作学习中还应该遵循“先易后难”的原则，让学生活学活用，边学边用，在掌握基础性知识点的同时，巩固知识，不断提高教学效果。2在上课前，老师应根据教材要求及教育资源，通过各种方法让学生领略英语知识，从而不断培养学生的自主学习和实践应用能力。在课堂中，老师应积极创设环境，让学生成为课堂的主人，通过合作性学习激发学生英语学习的兴趣，在挖掘学生潜力，通过关注学生差异的过程中，让老师发现不同学生的闪光点，从而为英语学习打下坚实的基础。3.为了更好的提高合作学习的效率，老师必须根据学生的情况做好分组工作，让学优生和后进生合理搭配，从而不断提高英语合作水平，让小组学习更加合理化，科学化。如，学“Environmental Protection”这一话题时，老师可以让学生事先搜集相关广告，英语单词以及相关资料，让学生在合作学习中掌握更多知识。在我们的英语课堂教学中，合作学习作为一项系统,长期的工作，对提高教学质量具有重要作用。因此，在实际教学工作中，必须根据合作学习存在的问题，让学生成为课堂的主人，从而不断提高学生的协作能力和合作意识。
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