《我的老师》教学设计
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我的老师教学设计与反思【学习目标】1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。【自学指导】1、给下列加点字注音。 褪色（ ） 卜问（ ） 焚香（ ） 黑痣（ ） 3、自己搜集有关作者魏巍的资料,进行整理归纳。4、文题解读:课题中的“我”指。“老师”是指。5、用一句话概括本文内容【合作探究】1.本文共记叙了七件小事中几件难忘的事情？各用一个小标题概括，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 2.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由? 3蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ 4.“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 【拓展延伸】阅读精美散文，要反复品味涵咏。品味下面两个片段，回答有关问题。文中“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（1）句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？（2）”我”的“狡猾”表现在什么地方？（3）“我”凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？（4）文中“从来”与“仅仅”是否矛盾？为什么？“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态。【当堂检测】假如作者在写完后,得知了蔡老师的音讯,准备给蔡老师写一张明信片,你能写一段文字表达作者对蔡老师的思念,尊重,热爱之情吗? 教学反思： 通过本节课的教学过程，我感觉在本节课中还有很多值得反思和提高的地方：1、教师在本节课中的讲解还是有一些过多，没有放开手脚让学生充分发挥他们的主体作用，教师包办代替得多，学生自主学习的少。2、整个课堂中教师的点拨不够精确到位，学生的质疑没有充分得到解决。3、教师的过渡语言不精练、不生动，不能起到点睛的作用。4、学生和学生之间的质疑没有很好的呼应和解答，给人以水过地皮湿的感觉。5、学生的朗读还要加强指导，教师的朗读也没有感情，没有很好的读出课文所表达的作者的情感。
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