缩句方法教学设计
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小学常见缩句方法教学设计高新区福和小学 王芳梅教学内容：缩句概念、缩句方法 。教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学重点：缩句的方法。教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。二、缩句方法1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为：表演结束。2、借助“的、地、得”法 去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。小狗吃骨头。例：弟弟高兴得跳起来。缩句：弟弟高兴。3、“自我提问法”，谁做什么？例：四年级的学生表演了精彩的节目。缩句：学生表演了节目。4、 去掉“在（中、里、上、下.）表示特定环境和语言的词语。例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。缩句：我取得了成绩。三、做到四保留：1. 否定句中的否定词。例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。 缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。
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