父亲、树林和鸟的说课稿
7页1、父亲、树林和鸟说课稿尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们大家好,今天我要说课的题目是父亲、树林和鸟,本课共两课时,我要讲的是第二课时。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说作业、说板书五个方面来对本课进行说明。一、说教材。1、说教材的地位和作用。父亲、树林和鸟是小学语文S版三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,感受到人与鸟是那么亲密无间,领略人与自然的融洽,体会到父亲对鸟的热爱。课文最后说:“我真高兴,父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真,蕴含着“我”的护鸟心愿。2、说教学目标。结合本单元教学要求和本课的性质,依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,我将本课的教学目标确定为:(1)知识目标:了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。 (2)能力目标:能读懂课文,有感情的朗读课文。(3)情感目标:激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。3、说重难点根据本课内容及教学目标,
2、我制定了如下的教学重难点:教学重点:父亲对鸟的了解和喜爱。教学难点:理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、护鸟。 二、说教法和学法。依据本课的特点及小学三年级学生的身理和心理特点,结合新课标的教学理念,我设计如下的教法、学法:为了培养学生良好的人文素养、语文素养、新课程标准的重要理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。基于此,我准备采用多种教法结合、多种学法结合的方式,主要有直观演示法、集体讨论法、朗读指导法。直观演示法:利用媒体图片的手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。集体讨论法:针对学生和我提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促进学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。朗读指导法:语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。切实重视和加强阅读教学,是我们每一位语文教师的重要任务。依据语文课程标准的相关理念和要求,阅读教学要以读为主,以读为本;因此我准备采用多种形式的读,让学生在读中思考,读中感悟父亲对鸟的了解和喜爱。三、说教学过程。为了
3、实现教学目标,解决重点突破难点,使教法和学法充分发挥,我把教学过程设计如下,以四个步骤展开: (一)复习导入(2分钟)为了激发学生的兴趣、活跃课堂气氛和为下文做铺垫,我将出示一幅丛林中的鸟叫图,然后板书课题指着课题说:今天我们继续来学习26、父亲、树林和鸟,上节课我们学习了生字词,复习字词,还知道了文中主要内容是什么吗?生:父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。(板书:喜欢) (二)初读课文,整体感知(5分钟)整体感知是新课改的要求,为了让学生先学先悟,我将让学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求能正确、流利的朗读,并思考哪些句子自己感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟的?(三) 重点导读,体会感悟(28分钟)(为了解决重难点,我采用了)抓文中的重点句子,品重点字词;有感情朗读,读中悟情。让学生用自己喜欢的符号画出自己感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟的句子,把它多读几遍,并读给小组成员听和说说自己的体会。采用多种形式朗读课文,品读重点句子所包含的思想感情。为了知道学生自学、合作探究交流如何,我将问学生:哪个小组来汇报一下你们感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟的句子?(出示八句重点句子)由于这八句话分别是文中第二、三
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