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《胖乎乎的小手》教学设计七

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1、胖乎乎的小手教学设计七教学准备：教学课件。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么大家同意吗2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么那大家说说这是一双什么样的小手（不局限于课题）3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。3二、整体感知课文。（课件）听完故事，说说你都知道些什么（交流）相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩三、初读课文，学习生字。老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。（课件）出示带拼音的生字。大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。（重读后鼻音）谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2、指名读生字。

2、谁想告诉大家你都记住了哪些字你用什么好办法记住的3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗四、再读课文，把课文读通顺、流利。老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗五、细读课文，抓重点指导朗读。1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢把这样的句子画下来。明白了吗2、班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案同意吗3、（出示三个句子）老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢（表扬、喜欢的语气笑着读。）再读，再评价。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）分角色再读。小组合作读。4、老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手为什么5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗那课文是怎样说的呢谁读给大家听听（指名读后，齐读）想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩！六、拓展练习：兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事（出示练习）交流并夸夸自己的小手。七、作业设计：1、把课文读给爸爸、妈妈听听。2、和同学一起做做本课的生字卡。3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗教学目标：1、认识本课13个生字。2、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：1、运用多种方法识记本课生字词。2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。1

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