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《长方体》幼儿园大班教案

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常见问题

1、长方体幼儿园大班教案长方体幼儿园大班教案1目标：1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。2、能正确区分长方体和正方体。3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。过程：一、出示礼盒（复习正方体）1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？3、正方体有几个面？4、这6个面都是什么形状的？5、这些正方形都一样吗？二、出示长方体1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。2、它是谁呀？（一块糕）3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。5、教师总结：长方体有6个面。6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。三、出示特殊的长方体这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。师总结：长方体中相对应的2个面是一样大

2、的：上下、前后、左右。五、回忆生活中哪些物品是长方形的。六、出示教师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。长方体幼儿园大班教案2活动目标：认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。活动准备：教具：一张放大的操作卡片。学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。活动过程：集体活动。观察操作材料。图上有什么？（正方形，长方形），有几个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？操作材料。介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。做出来的像什么？（积木），手指长方体的一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6个一样大小的正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们

3、找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。教后感：孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。长方体幼儿园大班教案3活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方

4、体。哪些物体是正方体。活动反思：在上两个星期我上了长方体和正方体的认识一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。长方体幼儿园大班教案4活动目标：1、通过活动，能正确地认识长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、判断力。活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）2、幼儿操作活动。“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

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