《走一步,再走一步》备课设计-走一步,再走一步备课
6页1、走一步,再走一步备课设计|走一步,再走一步备课 老师集体备课是当下中小学教学中比较流行的做法,而且在教学实践中也证实了是行之有效的做法。就我个人的观察和体会而言,简单地概括为三个“有利”:有利于提升教学的有效性、科学性,切实减轻学生的学习负担;有利于整体提升老师教学能力,尤其是新老师,在这一活动中得到了很好锻炼。业务能力提升较快;有利于老师的教科研水平在学习、实践、反思的过程中不停提升。但同时也必需认可,在操作过程中也不乏指导思想不明确。工作计划难落实,备课效率打折扣,流于形式。简单应付的情形。有鉴于此,我们对备课组集体备课的模式进行探索改善,提出“四案定课,一课促研”的模式。“四案定课”指“自主立案”、“小组议案”、“集体定案”、“个性补案”,在主讲人汇报“自主立案”的基础上进行小组讨论,确定最终的统一教案,老师个人能够依据自己的教学风格和班上学生的学情特点做合适的修改。“一课促研”指的是由一人上研修课,全组老师听课、评课,进行课堂观察和评议。下面笔者就我们韧一语文备课组在本校备课模式要求指导下,完成走一步,再走一步的教学任务情况做一个梳理。希冀和更多的语文教学工作者进行交流。在集体
2、备课之前,我们组六位老师全部已经依据制订的教学进度。认真地准备了下一星期的课时载案。其中走一步,再走一步的主讲由笔者担任。在认真研读课文的基础上,而且深入学习了人民教育出版社对新教材介绍,依据语文新课程标准及其实施提议,结合农村初中初一新生的特点,我们经过讨论对这篇课文的教学作了以下分析和设计。1.这是一篇回想性的叙事散文。是教学文体中所谓的记叙文的经典,从文章学角度看记叙文的六要素清楚明确:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,而且作者还在文末添加了一段议论,谈这段儿时的经历对自己一生的主动影响。升华了专题,能够让学生悟出一个深刻的生活哲理。能够这么说:这篇课文内容是浅易的。结构是简单的,专题是明确的。学生在阅读的过程中并不会存在多大的障碍。2.从教材的编排上看,人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书语文是根据专题单元来选编课文的,七年级上册的语文教科书一二两个单元的专题是“人生”,选文包括古今中外,关注理想、挫折、态度、情趣、信念、欲望、毅力等等。足见教材对培养学生健全的人格,树立正确的人生观、价值观的重视。正如教科书编委会主任顾振彪在教材介绍中所言:“应该让学生在学校
3、中感悟生命的奥秘、意义和价值,养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度。愿意为发明美好的未来而不懈努力。而语文教材在这方面应负起自己的一份责任。”3.学情分析。初一新生跨入中学的大门,在她们的成长过程中能够说是一个标志性的事件,自我意识将很快膨胀。但又难以快速脱离童稚,对人生、对生活的认知有待她们的学习和实践去充实,同时也少不了师长的引导和帮助。作为第一册初中语文教材中的第一篇精读课文,学生肯定是充满期待地走进课堂的,十分投入地开展学习的。怎样让学生开始进行自主阅读和自主学习。又怎样让老师饰演好课堂的组织者和引导者的角色。我想师生全部需要一个良好的开端。下面是走一步。再走一步集体备课后的教学设计。教学目标:1.借助字典词典和课文注释,了解和掌握课后“读一读,写一写”中的生词。2.有感情地朗诵课文,快速地默读课文,并正确地复述课文内容。3.体会作者的人生感悟,培养学生面对困难的良好心态和战胜困难的决心和勇气。4.联络生活实际,谈谈自己的感受。教学方法:朗诵、默读;概括、复述;合作、探究。教学过程:课文导入:同学们今年大约全部是十二三岁的年纪吧,有谁还记得自己五年以前发生的印象深刻的事件?请
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