生活类实验在中学物理教学中的应用
9页1、生活类实验在中学物理教学中的应用简要:摘 要:将生活类实验融入物理教学中有助于建设创新型课堂,创新型课堂教学不仅可以培养学生的创新思维、创新能力,还可以激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,有助于提摘 要:将生活类实验融入物理教学中有助于建设创新型课堂,创新型课堂教学不仅可以培养学生的创新思维、创新能力,还可以激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,有助于提升物理课堂教学效率 . 生活类物理实验主要是利用与学生生活密切相关的资源或物品,开展形式新颖,具有创新性的物理实验活动 . 简单介绍生活类物理实验的特点、设计原那么和在教学中的功能,分析生活类实验在物理课堂教学中的价值,说明生活类实验对培养中学生创新思维、创新能力和实践能力的作用,探究生活类实验在中学物理教学中的应用途径和策略,为中学物理课堂教学提供参考 .白金; 孙春艳, 通化师范学院学报 发表时间:2022-08-05关键词:生活类实验;中学物理;实验教学;应用物理是中学阶段的一门根底性学科,教师要采取科学的方法,注重培养学生的创新思维、实践能力,显著提升学生的物理学科核心素养 . 将生活类实验融入物理学科教学中,强调抽象
2、物理学理论与实际生产、生活相结合,注重引导学生从日常生活中挖掘物理知识,激发学生学习物理知识的兴趣1. 物理属于与实际生产生活紧密联系的学科,但学生学习的理论知识较为抽象,难以将其应用于实际生活,极大地削弱了学生探究物理知识的兴趣 . 因此,为提升学生的实践能力,将生活类实验应用到物理教学过程中,在课堂教学中融入生活化理念,提升学生的学习参与度,引导学生将抽象的物理学概念与日常生活联系起来,促使学生主动发现和思考问题,提升学生应用物理知识的灵活性,培养学生的物理学科核心素养和创新思维能力 .1 生活类物理实验概述生活类物理实验指与学生实际生活联系较为密切、学生对实验器材较为熟悉,按照新颖的方法或形式,设置与生活情景相似的条件,有目的地观察实验现象并探究其中蕴含的物理规律的一类实验 . 将生活类实验应用于物理教学中,不仅可以加深学生对物理概念、规律的理解,还可以培养学生的实践能力和创新思维 .1.1 生活类物理实验的特点生活化教学是中学新课程改革中物理教学的新方向,是现代物理教学体系的重要局部 . 物理教学中以实际生产生活为立足点,引入生活类实验,引导学生利用物理知识解释生活现象,构建丰
3、富的物理教学活动,激发学生探究物理知识的欲望,提升学生的自主学习能力和知识应用能力 . 因此,生活类物理实验具有本钱低廉、材料易获得、可体验性、操作简单等特征2.(1)生活类物理实验材料本钱低廉且易于获得 . 生活类物理实验本钱低廉主要表现在两方面:其一,局部生活类物理实验所需的材料价格低廉,或者可能是日常生活产生的废弃物,便于获取和使用,例如打火机、酒精、塑料瓶、一次性注射器、易拉罐等;其二,生活类物理实验所需的材料可能具有较高价值,但其属于生活必需品,单次使用价值较低,利用小型家用设备、智能 完成传统物理实验室难以完成的实验,例如电磁屏蔽实验、重力加速度和弹簧劲度系数测试、声速测试和多普勒效应等实验,可以大幅提升实验准确度,且不会对电子设备造成损伤3.(2)生活类物理实验具有可体验性 . 生活类物理实验的可体验性主要表现在实验的生活化处理 . 教师以学生日常生活情境为实验背景,利用与实际生活联系密切的材料、物品或自制器材展开物理教学活动,学生可以在熟悉的环境中进行实验探究,但这些探究活动又不仅仅限于学生现有的认知层面,而是利用学生熟悉的素材、资源、物品进行创新,促进学生对抽象物理概
4、念和规律的认识,引导学生掌握利用学科知识解决实际问题的规律,培养学生的创新思维和实践能力4. 生活类物理实验利用的生活化资源具有趣味性、广泛性、体验性、便捷性和生活性等特征融入物理课堂教学中,可以赋予课堂生活气息,学生可以充分参与到实验探究过程中,挖掘其中蕴含的物理规律 .(3)生活类物理实验不需要在固定的场所、按照固定的形式或方法展开,不受时间、空间等限制,具有较强的灵活性和自由度 . 生活类物理实验属于“非常规实验,是对传统常规物理实验知识的有效补充和延伸 . 常规实验指按照学校教育相关标准设置的专业实验,其实验设备、实验场所和实验时间等具有统一性,学生必须按照新课程标准要求展开实验,属于中学阶段的必做实验,主要用于标准学生的实验操作、培养学生的科研精神和物理学科核心素养 . 而生活类物理实验对实验场所、时间和材料没有统一要求,操作较为简单,材料易于获取,可以帮助学生深入理解某一物理概念或规律,是对常规物理实验的补 充 ,具 有 趣 味 性 ,对 学 生 具 有 一 定 的 吸 引力,有利于培养学生的创新意识和发散思维 .1.2 生活类物理实验的原那么在物理教学中增加生活类实验不仅
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