八年级下册语文教学计划
13页1、八年级下册语文教学计划 一、学情分析从上学期期末检测情况来看,跟其它平行班级相比较,学生有一定的进步。但学生依然存在成绩悬殊的情况,优异率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分90多分。思想表现方面,大部分学生的学习主动性通常,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯还未形成,上课学生合作能力差,讲话不够活跃。学习心理方面,125、126各班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,她们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够立即和老师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家极少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。二、教材简析八年级下册四个当代文单元、两个文言文单元,课文的选编关键是从文章的难易程度,和课程目标这两个方面来考虑的。第一单元,是以人生为专题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,关键由散文诗组成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人和自然为专题编写的,五篇课文全部是科学文艺作品,以不一样题材、不一样角度,表示了大家对生存环境的忧患和思索。第四单元,以民间文化为
2、专题编写。第五单元、第六单元,全部是文言文单元,每单元五篇。教课时我会尽力做好以下两点:狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。提倡探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。三、教学目标课程目标依据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中全部依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标以下:1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提升默读的质量和速度。2、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表示方法,琢磨记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明次序,掌握常见的说明方法,体会说明文正确、周密的语言。3、默读有一定的速度;能根据要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在重复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累部分常见的文言词语。四、教学方法1、依据语文学科的特点,和社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提升思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既
3、教书又育人。2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出关键,重视知识之间,能力之间和知识、能力、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提升。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生利用比较、分析、归纳等方法,发展她们的观察、记忆、思索、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的发明性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全方面提升语文能力。每堂课老师依据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方法,突出关键和难点。6、引导激励学生主动背诵文章,曾经有一位云师大隶属试验中学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要死背,只有死去,才能活来。”经过上学期和125、126两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是很主要的语文学习步骤。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,努力争取做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我努力争取以此方法帮助中下生提升学习爱好和成绩。一、制订的依据:1、学科及教材分析语文学科要高屋建瓴,立足于语文学科人文性和工具性的双重功效和目前素质
4、教育和应试教育的双重性,首先要在语文教学过程中,深入培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,重视培养创新精神和发明能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提升学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。其次要教给学生学习语文的常见方法,“激发爱好,指导方法,培养习惯,提升能力”提升学习效率,提升学生总体成绩,拔尖,培优,辅差,全方面进步。2、学生学情分析中五班学生从整体来看, 学生学习爱好和学习态度有了显著的转变,学习习惯正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提升。90%以上的学生作业能够按时完成,学会了和老师主动配合,主动求学的良好风气。一部分学生学习的主动性不高,学习的毅力不够强,需老师常常督促。约有20%的学生,作文能力欠缺,需要加大随课训练量,并常常督促。计划经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成绩达成80分以上,并根本消亡75分以下的成绩。二、计划实施措施教材是 “引子、例子、梯子”,要尤其重视激发学生的学习爱好,教给学习方法,大力提升教学效率,既提升学生的思想素质,又培养利用语文
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